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1、17、酸的和甜的教学目标：1、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 2、品读重点句子，理解文中蕴含的道理。教学重点：品读重点句子，理解文中蕴含的道理。教学难点：让学生明白狐狸硬说葡萄是酸的的原因，懂得遇事要敢于尝试的道理。教法设计：情境法、引导法学法设计：谈话发、讨论法一、回顾课文，激趣导入1、同学们，谁能告诉我糖是什么味的？ 那么醋呢？你们是怎么知道的？2、是啊，这么简单的办法却有人不知道，是谁呢？咱们一起看看第17课：酸的和甜的。（师板书课题）3、同学们想听吗？今天老师给大家带来了故事，请看大屏幕。幻灯片出示酸的和甜的的动画故事。二、质疑想象，朗读感悟1、这个故事多有趣啊，大家都看得入迷了。
2、那你喜欢故事中的哪个小动物呢？（生说自己喜欢小动物的理由）2、那这些小动物是谁最先发现那一串串紫红紫红的大葡萄呢？ 3、那我们打开书一起来看看小狐狸在干什么呢？4、引导学生说说看到的内容，那书中是怎么写的，谁愿意为大家读一读。（请看大屏幕，自由读一读这句话）看谁能把小狐狸着急的样子读出来。5、真是只着急的小狐狸，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢？（让学生说说自己的看法和理解）6、可是他一颗也没摘到。真把他急坏了！现在，咱们来一起读一读这句话，看谁读得最着急！7、这时，小狐狸又说了什么呢？请大家自由读一读那句话，想怎么读就怎么读，也可以加上喜欢的表情和动作。谁想当小狐狸？想
3、当小狐狸的同学们站起来一起读，看谁的表情和动作最好！板书：狐狸摘不到葡萄说葡萄是酸的8、大家体会得都非常好，那读到这儿，你还有什么不懂的问题吗？（1）我不明白小狐狸也没有吃到葡萄，他为什么说葡萄是酸的呢？（2）葡萄紫红紫红的，为什么小狐狸吃不到葡萄就硬说葡萄是酸的呢？9、同学们可真会读书，能够自己提出问题，那么老师相信聪明的你们一定会在下面的学习中自己解决的，对吗？接下来你们还想学哪部分呢？（小猴子，小松鼠，小兔子）10、想先学小猴子这部分的同学请举手。看来大部分同学都想先学小猴子这部分， 那谁愿意读一读第四自然段？11、同学们，小猴子望望架上一串串紫红紫红的，诱人的大葡萄，他就迫不及待地爬上
4、了葡萄架。（请看大屏幕，出示句子）齐读这句话，我们还可以说狐狸是怎样爬上葡萄架的呢？12、你们的词汇可真丰富，能用这么多词体现小猴子着急的样子。同学们请看大屏幕：这两句话，你喜欢哪一句呢，为什么？（生说说两句话的不同之处）13、谁愿意试试把小猴子迫不及待的样子读出来呢？（男女生比赛读，看那组读的好）14、可正当小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送时，小兔子来了，他是怎么阻止小猴子的？（生找出句子读一读）15、小猴子相信他的话了吗？同学们请看，同样是写小猴子吃葡萄，你认为哪句话更好呢？16、你什么时候大口大口地吃过东西？（生结合生活实际说说）17、老师听出来了，你们当时一定吃得很香，很开心，对吗？那谁愿
5、意来读读这句话呢？18、真香啊！想读的同学咱们站起来一起读，可以加上喜欢的动作。板书：小猴子自己尝葡萄说葡萄是甜的19、小松鼠和小兔子见大家吃得这么开心，也忍不住了，摘下一颗放在嘴里，生接：啊，真甜！（让我们发自内心的再来一次：）生：啊，真甜！20、真是发自内心的！现在，请你们小组合作分角色在读一读课文的第47自然段。 （以小组为单位，自由练习）那一组试着分角色读一读课文。21、小松鼠和小兔子听到狐狸的话后，他们相信了吗？你是怎么知道的？（生：相信了。课文的第2、3自然段就告诉我们了，齐读课文2、3自然段。板书：小松鼠、小兔子不敢尝葡萄听说葡萄是酸的22、可是后来小松鼠和小兔子也吃到了香甜的葡
6、萄，他们真不明白葡萄明明是甜的，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你们明白了吗？三、拓展延伸，深化明理1、同学们可真了不起，这些小动物都很喜欢你们，那你想对他们说点什么吗？（生畅所欲言的谈谈自己的观点）四、表演童话，师生评价1、这些小动物多可爱啊，那你们想不想让他们动起来，来到我们身边？（生：我们可以戴上头饰演一演。）2、真是个好办法！现在，就请同学们以小组为单位，加进你们的想象，把这个故事演出来吧！（一组戴头饰表演）3、你觉得谁表演得最好，能评为今天的“表演大王”？为什么？（生评选表演大王）4、同学们，学了这首寓言故事，你们明白了什么道理呢？（生说说老师加以总结）5、幻灯片出示道理，生齐读。板书：要亲自去尝试，不要听别人说6、大家表演完了话剧，明白了道理，接下来一边想象猴子吃葡萄的情景，一边听音乐，感受吃葡萄的快乐。（幻灯片出示尝葡萄的歌曲）五、总结希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！六、作业布置：1、生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗？说一说2、续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐狸板书设计：狐狸-摘不到- -酸的 葡猴子-吃- -甜的 萄松鼠 兔子-不敢尝- -酸的亲自去尝，不要轻信别人
