《2023年苏教版三年级下册2课《剪枝的学问》课堂实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年苏教版三年级下册2课《剪枝的学问》课堂实录.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版三年级下册26课剪枝的学问课堂实录师：知道牛顿吗?物理学家，天文学家，他是一个善于提问的人。有一天，他坐在苹果树下看书，忽然有个苹果砸在他脑袋上了。他脑中闪现了一个问题，什么问题?生：为什么苹果直的掉下来?师：为什么苹果往下掉，没往天上飞?牛顿就一直考虑这个问题，后来发现了万有引力。有小朋友发现后写了一首打油诗，生读：小苹果，你也太偏心了吧，牛顿在你下面，你把他砸聪明，我在你下面等了半天，怎么不把我砸聪明?师：有趣的诗，为什么不把我砸聪明呢?要会问，孔子有三千弟子，鼓励他们多问，陶行知也鼓励学生多问，写了一首诗，出示：每事问：发明千千万师生一齐读。师：看来我们要在学中多问，在问中多学，才
2、能成为有学问的人。请看看课文。有没有标小节号的习惯，平时读书时怎么做就怎么做。师：今天我们要学一篇新课文，举起小手跟老师一起写课题，好不好。剪是一个上下结构的字，上面一个前，下面一把刀，枝是左右结构，左紧右宽，看了老师写的课题有疑问吗?生：剪枝的学问，问少了一个口。师：你是我一字之师，谢谢。问字少了一个口，古人造字可是有学问的，要开口问，希望你在学中多问，在问中多学，一齐来读课题。有什么想问的吗?生：剪枝有什么学问?师重复。生：剪枝的学问是什么学问?师重复。生：谁的剪枝的学问。师重复，课文中有个特别内行的人，可找他问一问，打开课文，自由放声读，注意把字音读准确，读课文读通顺。放声读。生自由读。
3、师：孩子们读书习惯真好，文中的生词会读吗?开火车读挥舞 成熟 不禁 远近闻名 光鲜红润师：一个词语：不禁，禁是多音字，还有一个读音?生：禁止(第四声)师：下面看老师写，可与老师一起写。师写，生书空。师：请拿出笔，在描红本上写一写。姿势很端正。词语会读，送到句子中会读吗?王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。生自由读。指名读。师正音：结(第一声)内行的人是谁?生：王大伯师：是呀，远近闻名的种桃能手。桃子总那么大，那么甜。生读第2句。师：真可爱，我听了垂涎三尺，想咬一口了。生再读。师：我好像看到
4、了一棵果实累累的桃树，王大伯太会种桃树了，所以我们叫他种桃能手。生活中还有许多能手。养猪养得特别好的叫(养猪能手)，射箭特别好的(射箭能手)老师课上得特棒的叫(教师能手)，师：应该叫教学能手更顺口。王大伯是种桃能手，如果他就在你面前，你有什么想问的吗?生：为什么桃子那么大，那么甜?生：请有什么秘方?桃子那么大，那么甜?生：如果再结桃子的话，要送一个给我。师：没问题，同学们有许多疑问，小作者也是满心疑问，给一个词满怀好奇(板书)师：小作者带着满心疑问去了桃园寻找答案，他找到答案了吗?再读课文，表示小作者心情的词画下来，请默读。生读，师巡视指点。师：找完了看看黑板上的词与你找的一样不一样。刚才几位
5、同学在黑板上写了找到的作者内心活动的词，我特别欣赏最后一个同学，写字一笔一画，特别端正。读：满怀好奇，一脸疑惑，将信将疑，又惊又喜师：刚才满怀好奇去找问题的答案吗?为什么一脸疑惑?疑惑些什么?生：看到王大伯剪枝，不明白在干什么。师：看到王大伯咔嚓咔嚓剪枝，心里特着急，他问?生读“我”的话。“王大伯，您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”师：王大伯没理，还在咔嚓咔嚓地剪。又问?生读王大伯，您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”师：王大伯还是没理，还在咔嚓咔嚓地剪，枝条落了满园，小作者着急地问?生齐读。王大伯，您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?师：小作者这样着急，王大伯着不着急?他怎
6、么说?出示王大伯的话，指名读。师：这么长一段话，读得非常流利。这段话看上去简单，却是他种桃多年的经验。他怎么说这几句话的?笑了笑，充满信心地说。试着这样读读。生练读。指名读。师：很流畅，接着抚摸着枝条，充满信心地说谁来充满信心地说。指名读。(三个)齐读。师：你相信吗?生：相信，种桃能手一定能种出桃子。生：有点相信，有点不相信。也能结出桃子呀。师：跟我们文中小作者一样的是：将信将疑。能换个词?生：半信半疑。师：能不能理解这个词后把这个句子读好，读出这种将信将疑的心情?生练读。指名读：“剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗?”师：把“真的能”再突出点。生再读。师：有进步了。又一生读。师：读
7、得怎样，给掌声，读得非常好，读出了将信将疑的心情。同桌练读，分别读王大伯与“我”的话。三排不好分工，老师与你们一起读。师读王大伯，生读“我”的话。师：春天，“我”又一次走进了桃园，他的问题解决没?快速读，再告诉我答案。生自由读。师：解决没?生：没有，桃子没结出来。师：看到了桃花，没看到果，所以没解决。所以在暑假第三次走进了桃园。生：看到桃树上挂满了桃子。师：桃子怎么样啊?生：桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。师：是呀，所以此时他是又惊又喜。惊什么?喜什么?生：惊，果然不结桃子。生：喜，王大伯给我桃子吃了。师：是呀，开心，一齐读王大伯的话。生读。师：这样一想，确实有道理，用这个句式说：剪去( )，留下( )，是为了( )，这就是剪枝的学问啊!生说。师：是为了长出更大更红的桃子来，这就是学问啊。你们明白了吗?第 页
