《社会呼唤诚信.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《社会呼唤诚信.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、社会呼唤诚信教学案例前些天，我报名参加了学校组织的思品课赛课活动，学习到很多新课程理念，知道了在教学中应突出本学科的生活性、综合性、活动性、开放性等特点。于是，我在社会呼唤诚信一课的教学中进行尝试。下面结合教学实例做些肤浅的分析：一、巧设情境导入，增加思品课的趣味性。片段一：1、咱们来看一幅漫画，准能让你们开怀一笑：（课件出示漫画）2、问：请同学们仔细观察，你能说说这幅画什么地方让你好笑呢？3、笑过了，同学们再仔细的想想，生产这种商品的厂家缺少了什么？（板书：诚信）这种商品到市场上去卖会有什么影响呢？（板书：社会呼唤）让我们一起走进社会这个大家庭中，去体会和感受“诚信”在社会中的作用。分析：俗
2、话说得好：“好的开始是成功的一半”，每一节课对学生来说都是一个新的开始；如何才能实现学生注意力和情感的转移呢？关键在于导入。本节课我使用了漫画导入新课，并通过适时地提问，很快吸引住学生的眼球，产生了学习的兴趣，这样就自然而然进入到所学知识的情境中。我想如果思品课中恰当地使用漫画导入，不仅能增强思品课的趣味性，还会使学生身临其境，倍感亲切，同时有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。二、创造性使用教材，体现品德课的开放性。片段二：例一：（1）图中的魔鬼是什么？就是因为这个魔鬼在奶粉中掺入过量，使得一段时间牛奶市场一片混乱，还使一个让人们依赖的企业，“三鹿”，也因它一夜之间面临倾覆的危机，很多
3、儿童深陷其害。老师这里收集了一些资料，让我们一起来看看：（课件出示图片）（2）请同学们有感情地朗读，并谈谈读后的体会。（3）同学们，面对这样的企业，你想说点什么？（失信）（4）师问：在三鹿牛奶事件曝光以后，你还会去买这个牌子的奶粉吗？他整顿改过之后你还会买吗？为什么？小结：因为一次失信，就让老百姓对他们打上了一个大大的问号，而要想重建信誉，却不知要花多少时间。真是“毁之容易建之难”！可见，要在这个社会上立足诚信是多么重要！让我们代表所有儿童向奶粉行业呼唤诚信！例二：师：刚才的事例可能让大家触目惊心，深有体会，请同学把视线转移到离我们每个人就餐的餐桌上来1、“瘦肉精”是什么原因造成的？是谁使用的
4、？2、“瘦肉精”事件，造成了什么后果？3、现在看到这件事情，同学们有什么话想说？小结：有些人为了私利，毁了承诺，不讲诚信，最后酿成无法挽回的恶果；为此，让我们代表所有的消费者向农民呼唤诚信！分析：教材是教师实施课堂教学，向学生传授知识的主要依据，也是学生获取知识的主要来源，从这点来说，教材有其权威性。但教材又只能是我们教学的依据，它并非唯一的，教材中有些内容的安排也不是最好的。为了更好地体现新课程所倡导的理念，在教学中，教师应善于开发教材文本，根据学生的实际与教学的具体情况，科学地、创造性地运用教材，对教材作进一步的优化、整合，使之有利于学生自主探索、合作交流、领悟体验。社会呼唤诚信一课中，除
5、了有几张信誉卡，保修证；还有几较早的新闻事件外，其它的内容很少，如何激起学生学习兴趣及完成教学目标呢？想了一下，我选择了对教材进行加工，二度创作，用一些学生身边的较为常见的生活事例（如：“三鹿”毒奶粉，“瘦肉精”事件），去“引发”学生对问题的探究，并在交流讨论中加深体会，有感而发；把他们与真实的社会生活紧密地联系起来。通过整合加工教材，让教材从生活的事例出发，体现了本学科的开放性、生活性等特点。三、创设各种形式活动，激发思品课的热情。片段三：1、设想：我们生存在一个充斥着假货，不诚信的社会中，你有何感想？（同桌间交换想法，由同桌替代他人发表看法：我会感觉怎样？社会会怎样？人与人之间会怎样？）师
6、问：怎样才能让诚信常在我们的社会生活中？将想到的方法填写在金点子卡上2、感谢同学们为创建诚信社会出谋献策；请同学们回味：这节课我们通过观察大量事例的对比，讨论和研究，你有什么收获？小结：诚信是做人的根本，时代呼唤诚信，社会需要诚信；不讲诚信，我们的社会就不能进步，不讲诚信，我们的生活就无法提高；让我们共同打造社会诚信！分析：课程的活动性决定了教师不再是知识的直接传授者，不是教教材的人，而是学生的支持者、指导者、促进者。在上述片段中，我根据农村学生的心理特点，选择性地设计了同桌间交换“想法”，让同桌替自己说出想法及以小组长为代表，把解决问题的点子写在“金点子”卡上进行交流汇报等活动，让有些胆小不善于表达想法的同学，都参与到活动中来，使得每个学生都“动”起来了。激发他们对品德课的学习兴趣与热情，活跃了课堂的气氛，教学效果也显而易见。总之，“生活即教育”，作为一名思品教师，应以学生的活动为主线，教学中要积极开展与学生生活密切联系的活动，发展学生的品德、知识和能力；让他们自由、健康的成长！
