《数学广角——推理教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学广角——推理教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学广角推理教学设计二（3）班 郭丽教学目标：（1）培养学生的观察、操作及归纳推理能力。 （2）通过日常生活中最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论。教学重点：培养学生分析、推理的思维过程及有序的、全面思考问题的能力。课前准备:ppt课件教学过程：一、新课导入。播放爸爸去哪儿的主题曲。然后导入新课探索爸爸去哪儿里的数学奥秘。揭示主题：简单的推理。（1）问题导入 1、 kimi的手上拿着白色奥特蛋和黑色奥特蛋，他的左手拿着白色奥特蛋，右手一定拿着（ ）。 2、数学乐园里有旋转木马、过山车，Cindy不敢玩过山车，她只能玩（ ）。二、师生联动，合作探究 课件出示 本课的例题 有语文、数学和英语
2、三本书，下面三人各拿一本。天天拿的是什么书？石头呢？ 小组带着自学问题交流：1、从题目中你得到哪些信息？（我知道，有语文、数学和英语三本书，kimi，天天，石头三人各拿一本。kimi拿的是语文书，天天拿的不是数学书。）2、根据这些信息，你能推理出他们拿的都是什么书吗？同桌之间互相交流下，说说你的想法。（可以用连线的方法）Kimi 天天 石头语文书 数学书 英语书还可以怎样述说这个问题呢？已经知道kimi拿的是语文书又知道天天拿的不是数学书，就是拿了英语书。那么，石头拿的一定是数学书。（引导孩子说的能力）3、即时练习 （个人独立解决并汇报）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?（把名字和体重写成两行，再连线）。三.总结引导，知识生成1、两种情况的推理，只需一个相关的提示，想“不是什么，就是什么”推出结果。2、三种情况的推理，需要两个相关的提示，先确定已知的，排除掉。剩下的两种就可以用“不是.就是.”来描述。四.科学训练，提高能力1、猜图游戏 信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露一部分，你能猜猜它们是谁吗？ 2、连一连。3、爸爸去哪了之分房子4.猜一猜比赛名次
