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1、雨点儿教学设计教学目标： 1、认识11个生字，。在识字过程中积累识字方法。 2、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。 3、有兴趣地写“方、半、巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。 4、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。教学重难点 识字、写字和练习朗读是教学的重点 通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。教学准备：多媒体课件、 生字卡片。教学时间：两课时第一课时教学目标：1. 借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半
2、、巴”三个生字。2. 借助拼音把课文读正确，学生在教师的指导下能正确、流利地朗读课文。教学重难点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是读好长句子。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。）二、初读读课文1、看课件演示，听全文录音，激起孩子们阅读的热情。2、学生自由读课文，要求：
3、把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。3、边读边数清楚一共有几段，标上段号4、交流：检查标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点、小雨点）三、学习生字：熟字加偏旁：清、问、回（组词）熟字换偏旁：菜彩（组词） 漂飘熟字换部件：穿空（加一加也可以）（组词）数：米+女+攵（字音：数不清，数学）；点（四点底）、落（草字头）、答（竹字头）（组词）、方齐读课件中的词语。2、巩固认字：课件，去拼音读。3、游戏：转字魔方。4、读词语。四、再读课文将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。同桌互读，开火车读。指名读。评议。重点指导“问”的语气的读法以及对
4、话时不同角色的语气。五、指导书写1、指导学生观察，讨论。2、课件演示，师示范，强化操练。方：强调笔顺，点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇。半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。巴：强调笔顺，最后一笔不能写得太短。 3、学生练写，教师巡视指导。第二课时教学目标：1、通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点：朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。教学准备： 多媒体课件。一、复习
5、导入。1、上节课我们学习了雨点儿这篇课文，这节课继续，老师请这一行的同学一人读一段。再认认生字。（出示课件，指名操作并领读）2、 小朋友们真爱学习，小雨点儿们看见可喜欢大家了，你瞧，雨点儿来了！请看动画片。（课文动画朗读）二、学习课文、学习第一自然段：这么可爱的雨点儿，真想一个个都认识他们，你们帮老师一起数一数好吗？一、二、三我数得眼睛都花了，你们数清了吗？（多媒体课件出示句子：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”）。读一读“数不清”记一记“数”和“清”。除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。“飘落”什么意思？你能记住“飘”字吗
6、？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看（多媒体出示画面，学生欣赏）。数不清的雨点儿它们互相会聊些什么呢？它们回去干什么呢？学习第二、三、四自然段、第二、三、四自然段半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请大家自己读自然段（课件演示雨点儿对话。）大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要到有花有草的地方。）体会“你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想
7、请小朋友们来读读他们之间的对话。同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。男、女生分角色读。老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。）、第五自然段：现在我们发现：小雨点儿要去（板书：有花有草的地方），大雨点儿要去（板书：没有花没有草的地方）。这分别是怎样的地方。请看课件。说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？（课件：出示第段）指名读第五段。（课件）是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！（课件示雨后图片：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿
8、更红了，草更绿了。没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。）谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草？。（雨水滋润）这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听小雨沙沙。如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？做雨点儿多好啊！要是我是大雨点，我就去（沙漠，因为那里更需要水，我想让沙漠变成一片绿洲。）要是我是小雨点，我会到（竹林里让笋芽儿快快出土。）你们呢？三、美读课文你喜欢雨点儿吗？用你们喜欢的方式读一读这篇课文吧！四、练习提高1、练说 雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出来。小鸟从 。 从泥土里钻出来。 从 。五、板书设计雨点儿 数不清 云彩 飘落 大雨点儿 小雨点儿 无花无草 有花有草 （补充水分） 长出红花绿草 花更红草更绿
