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1、 巧记化学用语相关数字的意义 湖北省恩施市龙凤初中 曾昭柱化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分，是化学计算的基础；化学用语是学习化学的重要工具，也是初中学生学习化学遇到的难点、分化点，是学好化学的关键；同时，它还是发展学生抽象思维的重要形式之一，是化学思想的直接体现。全部化学教学内容都跟化学用语密切相关，可以说，没有化学用语就没有化学教学。抓住了元素符号、化学式、化学方程式这一化学用语主线，牢固掌握了化学用语这一工具，就能用简明的符号正确表达物质及其变化过程，就能简化对化学基础知识的理解和记忆，还有助于发展学生抽象思维的能力。因此化学用语在中学化学教学中备受重视，占有举足轻重的地位。如何搞
2、好初中化学用语的教学也是我从教以来一直在思考在探索的问题。现我将自己在多年教学中不断摸索总结的几句话介绍如下，用以抛砖引玉，让同行指正。一、 前面表个数：简单地说意思就是：只要符号前面带上数字就只具有微观意义。即表示相应粒子的个数。这里主要有三种情况： 、单一元素符号前面带数字就只表示原子个数。如：2H“2个氢原子”; 、 离子符号前面带数字就只表示离子个数。如：5SO42-“5个硫酸根离子”。（这就是前面的5表示的意义）。 、非单一元素符号的化学式前面带数字就只表示分子个数。如：3H2O“3个水分子”。 二、正上化合价：即符号正上方的数字表示化合价价数.这里有两种类型：一种类型是单一元素符号
3、正上方带数字表示该元素的化合价价数，如： 正上方的“-2”表示“氧元素化合价为 -2价”；另一种类型是原子团正上方带数字表示某某根的化合价价数，如：正上方的“-2”表示“硫酸根化合价为-2价”。三、 右上电荷数：即只要是离子符号右上方的数字就表示每个离子所带正、负电荷数。如：Mg2+表示每个镁离子带有两个单位的正电荷。四、 右下含个数：即符号右下角的数字表示某个结构中含某某的个数。这里也有两种类型：一种类型是元素符号右下角的数字表示某个结构中含某原子的个数。如:O2中的2表示“每个氧分子中含有两个氧原子”；另一种类型是符号中带括号的原子团右下角的数字表示表示某个结构中含某某根的个数。如：Fe2
4、（SO4）3中的“3”表示“每个Fe2（SO4）3中含有3个硫酸根”。 综上所述我将以上几点概括为以下顺口溜： 用语之数字，位置看清楚； 前面表个数，右上电荷数； 正上化合价，右下含个数； 异位各独立，千万别糊涂。 现行初中化学教材化学用语中出现频率高而且易混淆的数字主要就是以上几种情况，通过以上总结不难看出其实化学用语中数字的涵义区别关键点在于数字所在的位置，位置不同意义不同。化学用语中数字的含义是初中化学学习的一个难点,也是中考化学的一个重点,随着化学用语学习内容的增多，有的学生对化学用语的意义理解不深刻；有的学生开始不注意记准练熟，学多就更加混淆不清，张冠李戴以至逐渐失去了信心。这就要求
5、教师必须让学生每学一种化学用语时务必在掌握方法的基础上记准练熟。在化学用语教学中注意结合练习对用语的书写规则、步骤反复提炼、高度概括，最好把繁杂难记的内容编成顺口溜，学生往往念得津津有味，兴趣盎然。当然在这里还应给学生特别强调指明不同位置的数字意义互不干扰，各自独立，这也是初学者极其容易混淆的地方。比如：在5Fe2（SO4）3中的1、2、3、4、5意义各自独立：“1”表示每个硫酸根含有一个硫原子；“2表示每个硫酸铁分子中含有两个铁原子”；“3”表示”每个硫酸铁分子中含有三个硫酸根；“4”表示没个硫酸根含有四个氧原子；“5”表示五个硫酸铁分子。又比如10Fe3+中的“3+”表示每个铁离子带3各单位的正电荷与前面的“10”无关等等。充分表明各数字的意义独立表述，互不干扰。只要找准位置对号入座就不会混淆。通过以上的处理，多年来我的学生在关于化学用语的意义上还真少犯糊涂。故妄自大胆，班门弄斧，贻笑大方。 2013年10月24日
