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1、二年级苏教版语文第四册教学设计(第八单元)导。然后，教师给学生带上导游帽介绍。）设置的这一环节，目的就在于让学生通过争当“小导游”的活动，引导学生将书面语言内化为自身的语言，训练学生的口头表达能力。同时，培养学生团结合作、互帮互学的精神。5 、第四自然段主要让学生了解蝴蝶谷吸引了许多中外游客前来参观，说明在世界上很有名。我是这样设计的：蝴蝶谷的景象这样壮观，这样迷人，会怎么样呢？（会吸引许多中外游客） 板书：吸引游客学生自由读第四自然段。 想一想游客们为什么会被成群的蝴蝶团团围住？（蝴蝶谷)四、小结：读完这篇课文，你知道了什么？最后让学生有感情的把课文再读一读。板书设计：色彩斑斓19 台湾的蝴
2、蝶谷 金光灿灿 吸引游客五彩缤纷 像花瓣20欢乐的泼水节教学目标：1、细读课文，理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了散傣族人民的风俗习惯。教学重点：教学描写泼水的欢乐场面的§2，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。教学难点：懂得泼水的象征意义教学准备：词卡 多媒体课件 太阳出来喜洋洋乐曲 云南风光之泼水节实况VCD教学过程：一、复习检查。1、字 2、词 3、指名背诵二、细读2、31、观看泼水节实况录像2、教学2（1）轻读，要求：标一下共几句？（2）（示句一）指名读，体会“早早地”，再读。（3）（示句二）女生读，
3、说说读后的感觉。做动作齐读（先同桌练）（4）（示句三）男生读，指名做“灌”、“泼”的动作。指导读。（5） 引读句四，交流：读了这一句，知道了什么？对照图理解人们的欢乐之情，笑容满面地读句四，读后质疑，引入句五，生自读。（6）（示句五）范读，指名给“怎么能不高兴呢”换一种说法，体会书上句子所表达的强烈的感情。（7）引读2。3、教学3（1）导入：泼水节的场面真是欢乐，大家想不想与傣族人民一起欢庆？告诉大家一个好消息：傣族的泼水节除了泼水以外，还有其它活动呢！自读§3，用笔画画还有哪些活动？（交流）（2）畅谈：如果你去和傣族人民过泼水节，你最想干什么？（3）朗读比赛：分四人小组选自己喜欢的
4、方式读§3，读出泼水节的热闹和欢乐。（4）配乐齐读3三、创设情境，总结课文。1、生演泼水节场面，师进行采访：（1）我是苏州电视台的记者，请问这位老大爷，你们的水中为什么要滴香水、撒花瓣？（2）这位小朋友，你的衣服都湿透了，你感到不高兴吗？（3）老妈妈，天都这么晚了，你怎么还不回家？还想参加什么节目？2、怀着欢乐的心情齐读课文。四、练写祝愿的话。4月14日就是傣族的泼水节，你怎么向远在千里之外的傣族人民祝贺呢？请把对傣族人民的祝愿写在纸上21、真想变成大大的荷叶教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的4 个字只识不写，理解由生字组成的词语
5、。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重、难点理解失意，体会亲近自然的愉快。教学流程一、齐读课题导入二、精读课文1、师：夏天来了，夏天是位小姐姐，看，她就在我们身边。（学生欣赏夏天美景）2、师：喜欢夏天小姐姐吗？那就热情地和她打个招呼吧！（学生自由说）3、师：夏天小姐姐也热情地问我呢：想变点儿什么？（课件出示句子）谁来替夏天小姐姐热情的问一问。（学生读句子）4、师：小朋友，你最想变什么呢？以六人为一小组进行合作学习。友情提示（出示）：把你最喜欢的句子美美地读给小伙伴听，互相说说听了朗读你仿佛看到了什么？听到了什么？还想到了什么？5、交流汇报：过渡：夏天
6、小姐姐像个魔术师，你想变成什么就能变成什么！快告诉小姐姐吧，你想变什么？雨滴学生说、读。师随机表扬肯定：说得真美，（奖励图片），就让你变成透明的雨滴。让我们一起去欣赏透明的雨滴，（多媒体显示雨滴画面）透明的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢？你能读出他的快乐吗？（同桌互读，指名读，齐读）小鱼学生汇报，师随机肯定奖励。（多媒体显示动画）你们想变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吗？（边做动作边读诗句）蝴蝶学生汇报，师随机肯定奖励。师：看（多媒体显示）在这美丽的花丛里，这个小朋友变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去，翩翩起舞，书上也用了一个词来形容的，你知道是哪个词语吗？（穿梭）师：你能把这个词语读好吗？（指名读，齐读）师：老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？你能读出当时的快乐吗？指名读可以加上穿梭的动作。师：还有谁想变成快乐的蝴蝶？再指名读，想变蝴蝶的边穿梭边读（奖励图片）。蝈蝈学生汇报，师随机肯定奖第 页
