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1、3、植物妈妈有办法教学目标1会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学准备1教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。2学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。教学时间 2课时教学过程第二课时一、学生自学，初步理解课文内容1学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“”划出相关的语句。2课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自
2、学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法)二、研读课文，探究感悟1你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)2全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时： 说到这里，你有什么问题要提出来吗? 生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思? (适当讨论。) 让我们一起去看看“降
3、落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说) 你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节读一下，讨论怎样才能读好这一节。（学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。）当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时：你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要
4、点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?（指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。）3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)4植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力 植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法? (如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的)四、练习写字。(1)指导观察 “如、好、娃、洼”必须注意什么?(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3)教师巡视，有针对性地指导。如：女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。五、作业完成课后练习题。六、板书设计
