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1、五年级数学期中试卷分析 （2007-2008学年下学期） 一、 考情分析 ： 班 级 人数 100-110 88-99 80-87 70-79 66-69 66以下 总 分 平均分 及格 率 优秀 率 合计 74 2 18 20 19 3 12 5718 77.28 83.8% 26.7% 五甲 38 1 8 10 13 2 3 2903.5 78.47 91.9% 23.7% 五乙 37 1 10 10 6 1 9 2815.5 76.09 75.7% 29.7% 其中最高分为104.5分，最低分12分。 二、 试卷分析 ： (一) 试卷基本特点 该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针
2、对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。 （二） 试题结构 本卷有七大题，共计35小题，总分110分。 试卷分为填空、判断、选择、计算、简答、解决问题、数学小博士七部分。其中填空23分，判断14分，选择12分，计算21分，简答、解决问题共30分，数学小博士10分。内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。整份试卷
3、既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。下面具体分析如下： 一题：共11道小题 ，23道填空，每空1分，1、2、4、10、11小题得分率80，错的同学多数是不细心造成。8小题失分率为100原因有二：一是以前没见过这一类型，学生感到无处着手去做，二是对知识的综合运用能力差。3、6、7题表现出搞不清意义，列不出算式。5、9几何图形问题空间思维能力差，不懂得画图帮助建立空间概念进行思维。从而要注意平常做题注意让学生常画图、建立空间概念同时学会做题的方法。 二题：共7道小题，每题2分，错的较多的是1、3、5小题。原因是1小题概念理解不清；3、5小题也是几何的空间思维较差。
4、三题：共6道小题，每题2分，部分同学第1小题失分较多，原因是“男生比女生多1/5，女生占全年级人数的（）”学生对于分率理解不透彻。 四题：共2道小题，包括直接写得数、解方程，错误较少。 五题：共2道小题，每题5分，2小题失分率50，原因是没有结合实际考虑，鱼缸应该有五个面，部分学生求六个面的面积。 六题：共5道小题，每题4分，2小题部分同学由于对平均数问题数量关系混乱，列式错误。 七题：共2道小题，每题5分，属于提高题，大部分学生能得分，得满分的只有3人。1小题出错多，原因是分数的分率问题的分析能力和灵活应用能力还有待于提高。 （三） 学生试卷分析 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写
5、规范、卷面整洁。 2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、判断题、选择题、应用题，如：判断题，有些学生认为“乘以一个数，等于除以这个数的倒数”是正确的，主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。 三、 改进措施 ： 1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。 2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。 3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。 门庄一小 刘士华
