《语文教师实习周记4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教师实习周记4篇.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文教师实习周记4篇语文老师实习周记4篇导读：本文语文老师实习周记4篇，仅供参照，若是能帮助到您，欢迎讨论和分享。语文老师实习周记怎么写?下面是为您整理的“语文老师实习周记4篇”，欢迎阅读。实习周记12月19日，我在开始了语文实习老师的繁忙生活。实习内容主若是语文授课、班主任工作，其他，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文授课自然是重点。我实习的班级xx班，是一个很优异的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面对的
2、一个重要而又急迫的问题。这一周，我主要的任务是认识学生。在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了检查。经过作文的批阅再加上自习时间和课下时间的认识，得悉这个班的语文水平还能够，且全班的学习气氛很好，讲堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们厌烦传统的语文授课，他们不喜欢老师垄断讲堂。显然，指导老师的授课方法是十分适合他们的。思虑此后，我决定先从指导老师的上课风格下手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸取他的经验自然是一条捷径。实习周记2实习开始的二周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的授课风格。指导老师也很负责，很热忱地告诉我怎么听课，在讲堂上怎样察看学生，怎样
3、针对不同样的情况作出适合的反响，进而提高授课收效。总的来说呢，指导老师的授课风格是把讲堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听理解都能学到东西，这堂课就算成功了。至于怎样把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师第一由一篇课文的切入口下手提出问题，尔后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的授课目标中。经过这种设问析疑，在加上适合的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗诵法进行授课。法国教育学家第惠多斯说过：授课的艺术不在于教授本领，而在于激励、唤醒、激励。那么，怎么去激励、唤醒、激励听课者呢?让他们参加讲堂
4、，赏赐他们的机会，惟有这样，学生才会更为的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参加讲堂的一种的授课模式。经过多次实践，我发现这种授课模式有颇多利处，详细的说有助于学生思虑多方面的建议，增强学生思想的灵便性，发展了学生清楚理解地沟通思想和见解的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，激励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验获取了敬爱，使学生成为知识的共同创立者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创立性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。实习周记3新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改重申的是合作学习、自主学习、研究学习，无疑，新教材的指导思想
5、必定是要充散发挥学生的主动性、创立性。指导老师在课余还教我如何去研究教材，怎样去备课。他要求我先熟悉课本，尔后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或许与高考有关的文章，去编写教教学设计。要精选对学生有帮助的，或许与高考有关，这就要求我认识学生的需要，认识高考的要求和趋势，工程量堪称浩荡，但不可以否定这是必定的。好的授课自然是能够知足学生需要的授课，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生对于生活、对于人生的诱惑的需要，而知足后边一种需要对于语文学科来说是很重要的，自然，前一种需要也是不可以忽略的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教育”的训斥所能闪避的。认识了学生的需要
6、，高考的形势此后，便开始着手编写教教学设计。指导老师告诉我，教教学设计是教师和学生一同使用的，不同样于一般的备课，除了要表现授课思路，还要给学生留下思虑的空间。教教学设计中的问题应当是拥有启迪性的，对理解课文、感觉作者写作妄图起重点作用的。授课思路不是大问题，这些启迪性问题的设置就大有学识了，不只要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独到感悟，十分地费脑筋。实习周记4初为人师，总是有些紧张。我带着羞怯与忐忑抱着课本和授课设计走上讲台，只管我做了好多准备，但当我真实面对那么多双眼睛时，我仍是紧张了。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。但是，这句话说完，下句
7、该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感觉十分地不自在。短暂的狐疑此后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：微笑是法宝。学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的容颜，我所有的紧张都在这一刹时消失了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也忧如读到了那一颗颗纯净的心。在今后的时间里，我素来微笑着。所以，讲堂气氛也显得轻松爽朗了一些，40分钟的课一下子就过去了。诚然，我知道我的这节课上得其实不可以功。下课后，一个学生递来一张字条：“范老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感觉了素来没有过的平易，我很喜欢你，范老师。”这是出自学生之笔的讨论，这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼品。也使我理解了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。
