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1、新派作文新在哪提到写作文，许多家长都有这样的感叹：“孩子上学最怕写作文，只要写作文总是能拖就拖，实在拖不过，就东拼西凑了事。”“作文写不好，关键原因有两个：一是思维打不开；二是句子写不美。”广西教育学院兼职教授、区教研部特聘专家、新派作文改革负责人之一袁刚认为，“每个孩子都有写作潜质，一旦这种潜质爆发，能量超乎你想象。”为了让现场老师有更直观的认识，袁刚老师现场从简单易记的符号开始，讲授新派作文的思路。“这是比喻符号，这是拟人符号，这是动态描写和静态描写这些符号不是我自创的，而是学生们创造出来的。”从袁刚老师的讲述中，可以感受到新派作文实验教材的符号训练法易记，又有趣，例如：教材中把描写人物动
2、作的句子（人动句）用符号“D”表示；描写人物语言行为的句子（人说句）用符号“S”表示；还有“人看句”用符号“K”表示；“人听句”用符号“T”表示；还有“人感句”用符号“G”表示。比如说在描写一个人物着急的情形时，可以用人动句加人说句来表达。如：小明急着大喊：“我的课本到底在哪里？（D+S）”这样就会启发学生从不同的观察角度来描写一个人物的状态此外，不同的修饰手法也有不同的符号代替，平时孩子们只要记住这些符号，写文章的时候就如同玩拆分组合游戏，这样一来，既降低了难度，又细化了训练内容，学生就会觉得简单多了。除了符号法，袁刚老师还讲述了图示法、情趣法等，趣味性十足。在课堂上，孩子们分组进行讨论。新
3、派作文给作文教学带来新的尝试 “操作起来不难，还能激发学生的思维，有图解可以拓展思维。这样的方式之前也有听说过，用系统的方式将图示、符号等组合起来还是第一次，也启发我们老师用更灵活的方法来教学生写作文。 “目前，新派作文已经开始在广西各地逐渐进入课堂，之前的作文重视语言文学表达，而新派作文更注重激发学生对作文的情感和多角度思维，让学生爱上作文。” “像这样的教研活动我们每年都会举行，主要是为了给老师们提供一个交流和学习的机会。用这样的方式教授作文课，对很多老师来说也不失为一种尝试。不管怎样，让孩子学会用情感去发现、体味，把写作当成一件快乐事才是作文的初衷。” 破解教学难题，让学生乐学作文广西教
4、育学院教研部主任陆云介绍，“新派作文”系统教材将写作学理论倡导的大写作、生命写作、文化写作运用到中小学作文理论研究与实践探索中，将情感、思维、语言三位一体，通过“四情”（真情、痴情、激情、煽情）使学生达到“四效”（愿写、有得写、会写、写得好），实现“双快”（快乐作文、快速作文）的作文目标，是作文教学改革的重要出路。“更重要的是，强调情感是作文的基础，将情感渗透于作文的全过程，突破作文的顽固堡垒，但绝不仅仅是为了作文本身，而是为了学生的精神、人格在作文过程中与思维、语言表达能力同步成长，成为健康、健全、充满活力的人”。对于即将面世的新派作文实验教材，广西教育出版社社长张华斌认为，它顺应时代潮流，
5、具有创新精神，对于作文教学攻坚克难将有很大的帮助。据介绍，编这套书的根本目的就是为了帮助一线教师破解作文教学难题。希望这套教材从此让老师觉得作文不再难教，学生觉得作文不再难写，家长觉得作文不再难辅导，并使大家从心底里生发出“作文其实挺简单”的感觉，直至让教师乐教作文，学生乐学作文，从而达到快乐作文、真情作文、快速作文、自能作文、成功作文的目标。让作文教学回归人本作文，是学生表达思想情感的重要载体之一，也应该是学生抒发个性情感最自由的天地。而长期以来，我们的中小学作文教育却一直被“意义”灯塔的光辉所笼罩。强大的“传统”惯性，特别是考试指挥棒巨大的魔力，使大多数学生写作文时依然是痛苦地在“挖空心思
6、地硬做”。鉴于此，新派作文认为，我们的作文教学必须从作文意义的政治化、理想化、简单化、共性化的倾向中回归到关注情感、承认差异、包容个性的“人本意义”上来。（一）“人本教育”和“人本主义”教育人本论的基本思想在于强调尊重、关心、理解与信任每一个人，其内涵可概括为三点：1发现人的价值。每一个人都有价值，人的价值集中体现于改造自然与推进社会发展以及寻求自身发展与解放之中，教育的责任就在于引导人们充分认识自己的价值，从而尽可能把各自的主动性、积极性和创造性激发出来。2发挥人的潜能。每一个人都具有优秀的潜能，教育必须突出地注重开发人的潜能，使人的具有可能性的潜能实现向现实性的转化。3发展人的个性。个性是
7、人们的世界观、现实态度、心理特征、行为方式等的集合体现，它既具有共同性的一面，也具有差别性的一面。有很长一段时间，我们的作文教学曾经围绕的是“文”而非“人”，“为作文而作文”，按教育人本论的基本思想来看，这其实是颠倒了本未的事情。这些作文教学必将影响写作者的个性的张扬和灵性的发挥，导致人与文的分离甚至对立，演绎成人格的分裂。进入21世纪，在全球性的基础教育课程改革中，人本主义的课程理念正显示出强大的感召力；在教育过程中实现和发展人的本性、人的尊严、人的潜能，追求人的和谐发展，已成为广大学校课程改革的远大目标。在新时期我们确立的作文与做人的新型关系是：在作文教学过程中，把如何着眼于学生的个性发展
8、，如何激励学生创造潜能，如何帮助学生提高人文修养等一系列关于学生的做人与自我发展的策略性问题放在首要位臵，即“以人为本”追求“人文合璧”的新型人文观。（二）以人为本，张扬个性，敢于质疑 “以人为本，张扬个性”的作文理念，必须扭转作文教学那种“为作文而作文”、只强调写作知识和写作技巧却忽视培养人与发展人的落后作文观。首要的，就是要释放心灵，张扬个性，指导学生“写真我，做真人”。其次 ，作文教学的目的就在于解放人的精神和心灵，把写作主体潜在的想象力、创造力和生命力都尽情地释放出来。其三，在作文教学中，我们必须大力提倡爱护“我”、尊重“我”、张扬“我”，给学生以心灵的自由和写作的自由，让学生冲破思想
9、的牢笼，在忠于生活和自己心灵的基础上敢于突破陈旧的思维模式，敢于“越位”，勇于面对现有的作文规范进行反叛，用自己的眼睛去观察世界，用自己的思想去体味人生，用自己的抒写去提升人格。其四，还要注意养成独立思考、敢于质疑的习惯和创造性思维。（三）打破传统，勇于创新，开阔视野 以本为本、以学生为本的作文教学，必须要克服上述种种弊端，突破传统的作文教学思维定势，方能使学生写出具有自由思维、灵动表达、真切体验的作文来。其一，创新命题思路，命出学生有得写的好题在对作文进行命题时，着力思考一些学生普遍最关心的人、事、物的题目，这类命题可以启发学生注意观察学校、社会、家庭以及周边发生的事情，启发学生对生活、对人
10、生进行深入思考和探索，提高学生的思想水平和认识能力，具体命题时要紧扣学生心理需求实际来，别落入俗套。其二，创新选材策略当今的学生生活是丰富多彩的，接触面是宽广的，学生不缺少生活、不缺少材料，而是缺少对生活的留心观察与思考，更缺少打开“信息宝库大门”的金钥匙。教师要在打开学生思维大门上下功夫，寻找贴近学生的好办法，千方百计打开学生“尘封的记忆”，挖掘“点点滴滴的蛛丝马迹”，从他们的衣、食、住、行着手，从他们的生活阅历入手，从他们感兴趣的事物入手，降低他们的选材难度。其三，创新行文方法。教师要注意引导学生，对同一个问题的表达大胆采用新鲜的表达方式，要在表达上有个性的创新。在指导学生作文过程中，要注
11、意培养学生的求异思维习惯。其四， 与此同时，有益的阅读对开阔作文视野、丰富作文素材和启迪人生智慧的作用是不可估量的。 （四） 让作文变成作文1.新派作文是真作文新派人认为，作文应该从写真话开始。叶圣陶先生说过：“我们作文，要写出诚实的、自己的话。”2.新派作文不是完美的作文作为作文教师，首先要明白，什么样年龄段的学生，大致能写出什么样水平的作文来，只要他（她）达到了这个水平，在评分的时候，就应该给他（她）打满分。而不要总是“六十”“七十”“八十”分这种“不痛不痒”的分数。新派作文课不提倡那种“表演”课、为比赛而比赛的“赛课”，走形式、走过场的“优质课”。新派作文是平民的、大众的、所有人的。其实
12、，新派作文就是想让作文自然回归到原有轨道上来。 有特色的作文教学 多年来，从训练文体到训练内容，从训练序列到训练方法，进行了多角度、多层面的实践与探索，在广泛实践与探索的基础上，已形成了一批具有特色的作文教学流派，如：1.我们也强调“生本”，但注重引导学生发散思维，注重交给可操作的方法，对学生有更加具体的指导。2.我们也强调关注生活，但我们更强调用情感去催化生活的点点滴滴，使之更凸显、更立体，被赋予了生命，能给人感受。3.我们也强调真情，但不是停留在虚空的、无法把握的层面，而是由方法、有层次、可掌控的情感激发和引领。“新派作文”的新思路如何让学生从怕写作文到爱写作文？在写作时，学生到底该如何寻
13、找素材、增添文采？而教师又该怎样让教学变得更有趣、更有效？是所有语文老师萦绕心中的问题，多年来各地进行的作文教学探索取得了不少成就，但拿来使用总有水土不服之嫌，“新派作文”的课题研究给我们提供了一个新思路、新方法。“新派作文”是广西教育学院教学研究部、广西写作学会作文教学研究中心承办的国家级作文教改课题。我有幸在语文教研员培训中聆听了两位专家的精彩授课和报告，感受颇多。“作文写不好，关键原因有两个：一是思维打不开；二是句子写不美。”广西教育学院兼职教授、新派作文改革负责人之一袁刚认为，“每个孩子都有写作潜质，一旦这种潜质爆发，能量超乎你想象。”如何对症下药？使用画圈圈法、符号法对学生进行发散思
14、维和打造优美句子两个方面的训练，图文结合，形象直观，是“新派作文”给我印象最深的亮点。新派作文谈小学生提高作文审题准确度的方法 现在小学作文大部分都是以记叙为主要的，我们应该借助技巧，开更好的表达自己的感受，写作的时候最忌讳的就是套案例。读懂提示明确立意审题能力实际是考生必备的一种能力，牵涉到筛选、提取信息，进行理性分析，然后综合、归纳、概括、提炼能力的考查。“上海市中考作文分项相加评分表”第一列第一句就是：题意理解正确，中心鲜明，可见“题意理解”的重要性，而“题意理解”实际包含了作文提示语的理解和作文题目的理解。 关于作文提示语 我们同学在动笔前，一定要先仔细阅读这些提示语，因为它不仅仅是写
15、作要求的提示，有时候它还是一种写作思路的提示。 关于作文题目 每一个作文题目中，都有一个决定作文中心立意点的词语，我们可以把它称为“主题词”。如果作文题是一个词语的话，那么它的主题词通常就是题目本身，因此，我们说，作文题目的审题，不仅要准确找出主题词，还要逐一推敲题目中其他词语的修饰限制等作用，要将它们进行综合全面的思考，忽视任何一个词都有可能造成审题偏差。重视语言的积淀量语言是思维的载体。“能正确表达自己的思想，语言流畅，有一定表现力”，是中考作文中语言能力应该追求的目标。但是，语言能力不会一蹴而就，它的提升需要大量的阅读积累，需要反复的实践运用，然后在潜移默化中内化为自己的语言，并逐渐使自己的语言变得丰富。 一般而言，富有表现力的语言离不开修辞手法的准确运用，比喻、排比、设问等都是同学们经常接触的，那么写作时不妨适当的运用一些，它们可以使你的文字焕发光彩。 要使文章富有表现力，我们还不能忽略描写的作用。人物描写、环境描写；正面描写、侧面描写等等，都可以在构思时下一功夫琢磨。要使语言富有表现力，我们也不妨“移花接木”，将古诗词经典，乃至广告语、流行歌词等移接到自己的文章中，使文字显得生动活泼。 这里要特别提
