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1、 苏教版五年级上册语文第14课公开课教案执教教师：罗兴 2014年4月25日 14 秦兵马俑（第二课时）一、课时目标：1、知识与技能目标 （1）正确、流利地朗读课文。 （2）联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 （3）理解掌握文章写作的结构方式“总分总。”2、过程与方法目标 （1）通过两次综合性学习、一次口语交际的学习方式，掌握课文中有关秦兵马俑的知识。 （2）了解收集有关秦兵马俑的知识。3、情感态度与价值观目标 （1）凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和英雄气概，激发学生的民族自豪感。 4、法制教育目标 （1）通过以“我知道的中华民族文
2、化和艺术遗产”为主题，举行一个课下的读书交流活动，让学生知道要保护祖国灿烂悠久的历史文化、艺术遗产。二、教学重难点： 重点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。难点：领悟作者介绍事物的方法。三、 教法与学法：教法：以默读为主，穿插自读、齐读、学生配合读等读书形式。给学生在文本上有大量的时间去想象、感悟、交流。学法：根据秦兵马俑的三大特点采取三种不同的学习方式：规模宏大：默读批划反馈感悟；类型众多：默读感悟信息反馈;个性鲜明：默读感悟想象扩展。四、 教学课件：PPt课件五、 教学课时：第二课时 二课时一、 回顾课文，温故知新1、齐读词语举世无双 享誉世界
3、规模宏大 惟妙惟肖 神态自若 绝无仅有2、 谁能用黑板上的一、二个词语介绍一下你所了解的秦兵马俑。二、 初步默读、提炼知识1、 请同学们默读1、2自然段，批划出你认为有用的知识。师：你们都批划出了那些有用的东西？请同学们来完成下表：名称兵马俑地点西安临潼总面积19120平方米俑数量近8000个坑数量三个一号坑东西长南北宽总面积俑数量230米62米14260平方米6000个左右 2、 从上面看作者是围绕着什么来写的并且运用了什么样的说明方法？（规模宏大、列数字）3、 出示：站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南
4、征北战、所向披靡的大军。（1） 提问：这句话有作者的“看”和（想象） 小结：同学们在写作文的时候除了描写真实的事物有时候还可以合理的加入自己的想象。三、 深入感悟，默读310自然段，批划出你认为有用的知识1、出示：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。（1）这句话在文中的作用？（教师可以引导学生观察）（1、即是过渡句也是中心句。2、承上启下。）（2）关联词：不仅.而且.（说一句话）小结：写作时段与段之间不但要有过渡，而且还要围绕中心句展开描写。2、 通过同学们刚才的默读批划，请同学们再次完成表格：（师可请同学读出批划内容，其他同学听可讨论完成表格）俑的类型个性将军俑头戴金冠，身披铠甲，手
5、握宝剑，昂首挺胸，神态自若。武士俑穿着战袍，套着铠甲，握着铜戈，擎着利剑，拿着盾牌，目光炯炯，神态严峻。骑兵俑右手执缰绳，左手持弓箭，准备上马冲杀。车兵俑分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。弓弩手I张弓搭箭，或立，或跪，准备射击。马俑和真马一般大小，体格健壮，腾空而起。小结：通过大家总结，老师不仅知道了兵马俑类型众多。而且个性鲜明。难怪每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。3、 请大家用骄傲的语气齐读第10自然段（1） 师：这个自然段有几句话？都是用什么标点符号隔开的？（分号，在复句内并列的分句之间，组成并列关系，又叫排比句）四、 口语交际（1） 兵马俑我们参观完了，老师相信每个同学都被伟大的艺术熏陶，都有自己独特感受，请大家自由大声的读第11自然段，你们相对秦兵马俑说什么？过渡：听了大家精彩的回答，老师非常的感动，请同学们再用最豪迈的语气齐读第11自然段。五、 全文总结，知识延伸关于秦兵马俑还有许多的知识，同学们可以从网络上查阅相关的资料，请以“我知道的中华民族文化和艺术遗产”为主题，举行一个课下的保护祖国灿烂悠久的历史文化、艺术遗产读书交流活动。六、 板书设计 14 秦兵马俑（第二课时） 规模宏大 （列数字） 类型众多 个性鲜明
