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1、奇异的“海怪”（教学设计）广州市天河区员村小学陈红华教材版本：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第十课课业类型：造型表现教学对象：小学一年级学生教学课时：一课时一、教学分析：1、本课选用广东版小学美术教材第二册第十课奇异的海怪，这是一个富有幻想性和创新性的课题，通过联想，引导学生将两种以上的生物联系起来想象，从而创作出一个新的形象，就好像目前流行的3D电影合成制作，巧妙地采用各种事物的特点，汇聚成一新奇有趣地物体，让人眼前一亮，也叫移花接木吧，它能较好地培养学生的想象力和创作力，在引导过程中，学生将认识更多生物的特点，并进一步了解海洋对人类的重要性。2、一年级学生好动、活泼、天真烂漫，很有想
2、象力和创作力，但他们普遍眼高手低，想得到，难以在纸上表达，为了解决这个难题，本课采用难度降级法，可绘画，可拼贴，从而激起学生的创作兴趣，促进他们的造型能力。二、教学内容与目标：1、知识与技能：了解海洋知识，关注人类生存环境，知道身边流行元素，开阔视野。运用收集的图片资料，学习造型的技巧知识，创作出新奇有趣的事物。2、过程与方法：在查阅资料的过程中，学会自主学习，通过描述交流，培养学生的语言表达能力。在观察交流中感受各种生物的特点，并由此联想新奇的形象，创造一个大海怪。在创作中培养想象力和塑造技能，通过观赏3D电影特辑制作介绍，知道这些创新能力的实际应用。三、教学用具：教师课前教具准备：课室环境
3、布置、海洋知识及各种生物图片的PPT，环太平洋3D电影制作特辑视频、课本、拼贴合成范画制作步骤图。学生学习用具：布置课前查阅海洋知识资料（如听讲海底两万里的海怪故事、海洋对人类的影响、有关海怪的科幻电影等等）、收集动物及海洋生物图片、剪刀、固体胶、A4大的卡纸、图画本、色彩工具、水性笔等。教学重点：启发学生联想和想象，以大海怪的构思合成游戏，激发学生的学习兴趣，有选择综合各种生物特点，大胆想象，创作一个大海怪。教学难点：在分解各种生物器官后，如何制成一个整体感强又和谐的大海怪。作业要求：1、能分解各种生物器官，拼贴出心目中的海怪形象。2、能综合各种生物器官和表皮质感特征画一个大海怪。四、教学过
4、程：教学环节师生交流设计意图教师引导学生活动课堂导入1、创设海洋气氛，引导学生表述课前查阅有关海洋知识的资料。（出示课件）2、引导学生说说有关海洋的传说，如：海底两万里的故事，海怪的科幻电影。1、 孩子们说一说自己对海洋的认识。2、 孩子们纷纷讲他们知道的海怪故事。1、 培养孩子自主学习的能力，关注海洋对人类影响。2、 激起孩子们的好奇心，引出海怪的主题。3、出示海怪图片，设疑：这个海怪是怎样想象出来的呢？它的各部位都像什么呀？3、孩子们自由讨论海怪的形成。3、让学生产生疑惑，悬念引新，启发学生观察思考。课堂发展1、教师宣布今天玩一个探索海怪的游戏。同学们出现各种情感表现。继续激起兴趣。2、请
5、同学们观赏环太平洋3D海怪科幻电影制作特辑视频，了解在电影里海怪是怎样合成的。（播放视频）孩子们高兴之余安静欣赏科幻电影视频在欣赏中知道创新能力的实际应用，引发向电影制作技术学习的欲望。3、 提问：同学们是否看明白刚才电影里海怪是怎样合成制作出来的呢？小结：在电影里需要不断制造新奇形象来吸引观众，电影设计师将各种生物的特征合成了新奇形象。孩子们发表对电影里海怪制作过程的看法。培养他们思考，评论，探索的思维习惯。4、建议我们也向电影设计师那样用合成的方法制作大海怪，出示各种动物和海洋生物图片，进行分析。（出示课件）孩子们与老师一起讨论培养融洽师生关系，共同探讨，共同解决。5、教师示范分解各种生物
6、器官，选择某种生物器官作主体，再选其它生物的合适器官如：头、触手、触角、鳍、尾巴、爪子、脚等进行合成，拼贴出大海怪，不想拼贴的同学也可用合成的方法，画出一个大海怪。（出示课本步骤图）学生通过观察、明确操作的步骤，受到启发，增强创作欲望。促进创作思维的发展。对整体造型设计的培养。6、提示：拼贴的同学选择时要注意选有特色的、合适的器官进行搭配；绘画的同学在合成时注意用好点、线、面、色来装饰大海怪。学生作业：注意生动的外形特征，用夸张的手法表现大海怪。启发学生、开阔思路、增强创作欲望。评价反思组织学生集体展示海怪作品，互相欣赏，分析或猜想各种海怪形象的合成策略是什么？奇在哪？学生集体展示海怪作品，并发表意见。引导学生介绍自己的作品，分享制作和描绘细节的方法。课后延伸同学们，我们的海怪探秘游戏到此结束，下课后将大海怪送给班里，丰富我们的班级文化，好吗？如要了解更多的海洋知识和海怪的故事可上网搜索或到图书馆查找。同学们帮忙布置班级文化。美化本班学习环境，增加班集体荣誉感，同时让孩子体验成功感。
