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1、信息技术应用能力提升工程 2.0个人研修计划为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，制定 了一套自我研修方案。以期在信息获取、加工、处理、应用等能力方面有更长 足的进步。一、指导思想根据文件精神，在专家的讲解引领下，不断更新自己的教育观念，变传统讲 授课堂为生本课堂，促使自己向信息化、专业化方向发展。二、微能力点的分析1. 选择微能力点学情分析B1：技术基础支持的测验与练习学法指导一A9:学生信息道德培养学法指导一A5:技术支持的课堂导入2. 微能力点分析（1）技术支持的学情分析（B1）教师能够利用智学网、省平台、门口易测 APP 等工具在课堂内外开展测验与 练习活动，从
2、而丰富测验与练习的活动形式，提高测验与练习活动的评价反馈 效率，及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据， 有助于通过积累形成测验与练习的资源库。该能力点属于混合学习环境，主要用于学情分析，可借助的技术工具相当丰 富：智学网、省平台、门口易测等。借助信息技术的支持，教师可实现高效的 数据分析，如班级成绩统计，年级各班成绩对比，分数等级同比分析等。（2）学生信息道德培养 （A9）学生信息道德培养是融入到日常教学、渗透在教师的日常言行与常规教学中 的，因此教师应注意在教育教学中潜移默化地培养学生的信息道德。在日常教 学中注重对学生信息道德意识和行为的培养，从而帮助学生合理合法地
3、使用数 字工具和资源、在数字资源使用中保护知识产权、尊重和保护自我和他人的数 据隐私、养成良好的网络社交行为礼仪、理解信息行为的道德判断标准，提升 鉴别能力。该能力点属于多媒体教学环境，要求教师能够提交一份针对学生信息道德培 养的活动设计方案，包括主题、目标与内容、对象、活动形式、环境等。培养 学生信息道德首先要做好示范，例如正确地使用网络开展学习与工作，在引用 他人观点时清楚、科学地标注资料来源，注重对个人隐私的保护等，同时教师 还要做好学生教育和指导，例如教会学生规范引用文献的方法、保护个人隐私 的注意事项、合理有效地使用互联网、知晓网络游戏的利与弊、了解知识产权 的概念及知识产权保护的意
4、义等。(3) 技术支持的课堂导入(A5)信息技术教学手段取代了粉笔在黑板生的涂抹，变成了好看的图片，影视资 料在荧屏上展示，学生在直观的感受中创设了情境，体会语言就变成了有血有 肉的人物进入到思维当中，参与到学生的理解，欣赏，与主人公的思想感情发 生碰撞，产生共鸣。情感交流得到实现。它所属的能力维度是学法指导，所属环境是多媒体教学环境。教师合理利用 信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而引起学生的学习兴趣，激 发学生的学习动机，让学生感到切身相关，认同学习目标，建立所学内容与学 生已有知识间的关联，帮助建立学习信心，获得学习成就感，奠定良好的课堂 学习基调。三、研修计划与进度安排根据学
5、校信息技术应用能力提升工程 2.0 校本研训实施方案，经过几次研修 推进工作会对提升工程 2.0 有了更深了解和认识，为了达成此次研修目的，为了 更好的适应时代发展的需求和更好的服务教育教学工作，全面提升信息技术应 用能力的内生动力，提高信息化教学创新能力，特制定本计划。1.2021 年 01 月（1）充分了解项目，认真研究学习学校信息技术 2.0 推进实施方案。（2）在学校信息技术 2.0 管理团队的领导下研究信息技术 2.0 推进工作会。（3）成立学科研修工作坊。2.2021 年 2-3 月（1）参与工作坊线下研训，解读 30 个微能力点及考核规范。每天挤出时间 上网学习，专心听讲，认真聆
6、听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告 何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自 身的知识，弥补自己专业知识的不足。（2）根据自身实际，预选能力点，进行能力点分析，初拟研修计划。3.2021 年 4 月（1）参与工作坊线下研训、校本研训外聘专家讲座，进一步解读解读30个 微能力点及考核规范。对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并 向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努 力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。（2）确定 3 个考核微能力点，制定个人研修计划。4.2021 年 5 月(1) 以学
7、情分析A1或B1作为突破点，完成一个微能力点考核规范，发布 个人空间。(2) 熟悉相关软件和平台操作，制作各类视频作品发布个人空间，并在工 作坊交流，共同促进。每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修 日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息 技术在地理教学中应用能力。(3) 结合校本研修计划和本工作坊的研修安排，利用微能力点进行听课、 评课活动，根据能力点考核要求，基于课堂，学以致用。5.2021 年 6 月( 1 )完成3个考核微能力点各种材料的提交，并在学校信息技术2.0管理团 队的指导下，分析优劣势，进一步完善。(2)及时收集、汇总各种研训材料，整理
8、上传省平台。6.2021 年9-10 月(1) 以校为本、基于课堂、应用驱动，进一步探究信息化教学平台(智学 网、省平台教学助手、互动课堂等)的应用。(2) 积极参与研课、磨课活动，进一步探究信息技术与教育教学融合创新 发展。7.2021 年 11-12 月(1)案例收集与整理。(2)进一步完善信息化教学个人空间(省平台人人通空间)。8.2022 年 1 月总结研修经验，成果应用推广。争取通过学习，在研修结束后写出研修学习 的体会和收获。在地理课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效 率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技 术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。四、预期研修效果通过信息 2.0的研修能够达到优秀水平，在研修考核结束后，能够熟练使用 信息技术辅助授课，利用信息技术能够解决一些课堂问题，学生和教师都达到 省时省力的目标，并且顺利高效完成地理学习任务，让学生爱上地理学科。
