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1、 13 坐井观天教学设计 敦化市额穆镇中心小学校田淑华教学目标： 1能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；2理解“大话”“无边无际”等词语。用“无边无际”“一就”说话。3.发挥想象力，补充青蛙和小鸟的第四次对话。初步理解寓意。重点难点： 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。教学准备： 1多媒体； 2小青蛙、小鸟的图片教学流程及意图：一、复习词语。、复习词语。 2、指名读课文，想一想，青蛙和小鸟之间发生了一件什么事呢？二、感悟对话，明白道理1.学习第一自然段青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。齐读第一自然段。2.对话导读，理解找出小鸟和青蛙的三次对
2、话，用“”划出青蛙的话，用“”划出小鸟的话。想想它们为什么对天的看法不一样？【出示第一次对话】 1.请同学们自由读一读第一次对话，你从这次对话中知道了什么？ 2.假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。 谁来试试？ 【出示第二次对话】1.谁找出他们的第二次对话读读？ 师贴出句条。2.从这次对话中，你知道什么，小组交流，组长分工，汇报。 青蛙认为天多大？（井口那么大） 小鸟眼中的天是什么样子的？可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。 改换句式：请看青蛙说的这句话，师读， “还用飞那么远吗？”意思就是说“不
3、用飞那么远。” 谁还会说这样的句子吗？指导朗读：青蛙的话应该怎么读？ -指名读小鸟说：你弄错了。天无边无际，大得很哪！无边无际是什么意思？还有什么是无边无际的，你能说说吗？小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-指名读 师带读-分男女读青蛙和小鸟的话。【出示第三次对话】1. 1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙） 青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。）用“一就”说话。你们都认为青蛙错了，它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?4、小实验：我们先来做个小实验，把书
4、卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。（4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？ 可是青蛙不相信啊，你有什么好办法让它相信呢？（让它跳出井口来看看）三、拓展延伸，揭示寓意1、想象、说写练习假如这只青蛙真的跳出水井，它可能会看到些什么？ 那它可能会说些什么呢？小鸟又会说什么呢？- 指名说请同学们续编第四次对话。 青蛙听了你们的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了 ( ) ，于是对小鸟说： “ 。”小鸟说： “ 。” 2、揭示寓意 通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？四、分角色朗读表演，课堂总结 下面我们来进行分角色朗读课文，请人到台上扮演青蛙和小鸟，带上头饰进行朗读表演，演得好的话老师将把美丽的头饰送给他。 总结课外拓展 阅读：下面的成语 狐假虎威叶公好龙 守株待兔拔苗助长
