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1、金台区长寿小学“高效课堂”课时教案（A）学 科语文授课年级三年级日 期主备人何瑞婷授课教师何瑞婷课 型新授课 题李时珍课时序号教材分析本篇课文主要介绍了李时珍立志学医和编写本草纲目的事。表现了李时珍刻苦钻研，长期实践，虚心向人民群众学习的精神。教学要求1 正确、流利、有感情的朗读课文。2 理解课文的主要内容，体会李时珍一心为病人解除痛苦的好思想，学习他不怕艰苦编写本草纲目的坚定意志，以及严谨的态度和忘我的精神。3、学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍性格、品质的写作方法学习目标知识能力1、学会生字词。2、有感情的朗读课文，理解课文内容。3，学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍性
2、格、品质的写作方法德育情感学习李时珍不怕艰苦编写本草纲目的坚定意志，以及严谨的态度和忘我的精神。重点难点理解课文的主要内容，体会李时珍一心为病人解除痛苦的好思想，学习他不怕艰苦编写本草纲目的坚定意志，以及严谨的态度和忘我的精神。教后反思本课教学的重点是了解李时珍编写本草纲目经过，体会他不怕困难，勇于实践和探索的精神。为了帮助学生更好地理解课文内容，课前布置学生搜集李时珍和本草纲目的有关资料。在学生自读课文时，鼓励学生通过读文质疑，使学生在读中发现问题，培养学生的探究意识。我在设计时以读为基本的立脚点，以创新教学为理念，注意培养学生提出问题、解决问题的兴趣、方法和能力。以读为本，感悟语言；在课堂
3、教学中，采用齐读、默读、自由读等方式让学生质疑解疑，充分感悟语言整堂课真正确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动自主学习，精心探究，很好地落实了语文课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式。 但是在教学中也存着一些不足： 1、对学生的小组合作指导的不够，课堂实效性不高，学生没有真正的理解知识。 2、教师没有运用更好的方法引导学生理解李时珍采草时的艰辛，对课文要表达的情感体会得不到位。 3、在课上板书设计的重点不够突出，设计的面比较广，对理解科课文的主要内容没有起到作用。 4、教师的评价语言使用的不及时，不到位。 5、教师对学生的朗读指导还要加强。金台区长寿小学“高效课堂”课
4、时教案（B）第（1）课时教学过程设计 （附件： ）教学环节时间教师行为期望的学生行为【知识链接】【自主学习】（10分钟）【合作交流】 (15分钟)【展示激励】（10分钟）【质疑问难】（5分钟）【达标检测】 (5分钟)李时珍：李时珍是我国明朝杰出的医学家和药物学家。他一生为穷人治病，为了编写本草纲目，研读800多中医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程达一万多里。本草纲目被国内人们视为至宝，在国外用法、英、德、日、拉丁文广泛刊印，称为“东方医药巨典”。李时珍被公认为世界一流的科学家是我们中华民族的骄傲。1、我能给课文标上自然段序号，并用自己喜欢的方
5、法来把课文读一读。 （1）我发现这些字容易读错：（ ）（2）我发现这些字容易写错：（ ）（3）我还认识了2个多音字（载，累）。 2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍： 3、我能熟读以下词语，并写写划横线的词。 诊费 解除 治病 志愿 鄙视 访问 严寒酷暑 品尝 完善 记载 救治 留心 积累 救死扶伤 4、我会运用多种方法理解词语，并能用这些词说话：（1）查词典： 记载 完善 积累 访问 品尝 （2）反复诵读课文： 救死扶伤 解除 志愿 鄙视 （3）想象及联系上下文: 留心 严寒酷暑 山高路远 还有哪些不理解的字词：（ ）5、我再把课文大声读一遍。6、通过读课文，我知道这篇课文有（ ）个
6、自然段。我知道了李时珍是（ ）朝的（ ）和（ ）。他用了整整（ ）年的时间，编写了（ ），这部书有（ ）字。1、组内交流易读错和写错的生字，说说识字的方法。2、同桌互相检测生字词的读写情况。（1）同桌互相听写田字格中的生字，并组一个词，帮忙纠错。（2）同桌做认字游戏，帮忙纠错，并把读错的字圈下来，多读几遍。（游戏规则，一人用盖住认字条中字的拼音，另一人读生字，每读对一个字得一颗星，看谁得的星星多，就是获胜者）3、挑选任意两个刚学的词语在组内说话，并在组内交流讨论不理解的字词。4、组内朗读课文，小组长负责，轮流读一个自然段，注意纠错。5、组内合作给课文分段，并说说各段的内容。 6、读课文1、2自
7、然段，组内讨论： 李时珍为什么学医？李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？李时珍为什么能说出一张对症古方？从中了解李时珍是个怎样的人？写下来。1、小组分工展示 ：2、跟同学交流你在课前搜集的关于李时珍和本草纲目的资料。1、连线。k xio zhn b zhn n hun诊 鄙 纲 患 酷 效 症2、我来读拼音写词语： fi zh bn ji rn sh fn wn qi诊( ) ( ) ( ) 酷( ) ( ) 并( )3我来给加点字选择正确读音。行（xn hn）人 记载(zi zi) 积累(li li) 4、填合适的词语。（1）（ ）是医生的职责。（2）我们要（ ）观察周
8、围的世界，做个有心人。，(3)两个公司之间的合同已经（ ），不用再合作了。（4）我（ ）了很多的好词佳句。认真学习生字词，找出哪些是自己容易读错写错的，重点记忆在小组内认真听取其他人的认字心得，交流易错字词，思考老师提出的课文故事的问题各小组分别选出代表说说你对上一个环节老师提出问题的思考和困惑又好又快的完成检测，对自己做错的地方加深记忆金台区长寿小学“高效课堂”课时教案（B）第（2）课时教学过程设计 （附件： ）教学环节时间教师行为期望的学生行为【自主学习】（10分钟）【合作探究】（10分钟）【展示激励】（10分钟）【深化引领】（5分钟）【拓展延伸盘点收获】（5分钟）【达标检测】（5分钟）1
9、、通过上节课的学习，我认识了一位伟大的科学家（ ），他是我国（ ）代的（ ）和（ ），他一生重大的成就就是编著了一部医学巨著 ，是我们中华民族的骄傲。2、我能正确、流利、有感情地朗读第1、2自然段。3、我用自己喜欢的方法再读课文第3、4、5自然段，思考下面的问题，并从课文找到相关的句子。李时珍为什么要重新编著本草纲目？（读第 自然段）画出相关的词句。李时珍为了写这部书，都做了哪些准备工作？他都遇到了哪些困难？是怎么克服的？（读第 自然段），画出主要的几个词语，边读边想像课文中描绘的景象，阅读“金钥匙”，给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。为什么说李时珍“终于”编成了新的药物书？文中是怎样
10、介绍这部著作的？（读第 自然段）画出关键的词句。再把课文默读一遍，思考并与组内同学交流以下问题： 从李时珍重新编著本草纲目这件事，我们能看出来他是个什么样的人？用自己的话夸一夸李时珍。 组内合作交流第4自然段分层情况及归纳层意、段意情况。从李时珍写本草纲目所做的准备中，觉得李时珍是一个怎样的人？再用自己的话夸一夸李时珍。 李时珍的哪些做法让他的这部著作具有这么高的准确性，甚至现在仍然具有一定的权威性？再次用自己的话夸夸李时珍。通过课文的描写李时珍给你留下的最深的印象是什么？为什么会留下深刻的印象？（联系课文内容）1、小组分工展示：2、动情诵读第4自然段，我能读出李时珍为了写书不怕艰辛、敢于探索
11、的语气。这部世界巨著是一个普通的行医者用自己半生的精力和生命创作的，值得所有人敬佩和学习他的精神，再来把课文读一遍，怎样读出感动、敬佩?李时珍的本草纲目对医学界是一个巨大贡献，平常老百姓也受益匪浅，我能在课下查阅有关本草纲目的资料，并尽可能阅读这部伟大的著作。1、读课文第4自然段，完成练习。（1）李时珍发现旧的药物书的三个缺点是_；_；_。（2）完善的药物书应该是记载的_，_，_。2、根据课文内容填上合适的词语。（1）李时珍是伟大的（ ）和（ ）。（2）李时珍不怕（ ），不怕（ ），走遍了产药材的名山。（3）李时珍整整花了（ ），终于编写了一部（ ）的药物书 。回忆上节课上学习的内容，想象李时珍是如何完成巨著的分析李时珍是一个具有什么样品质的
