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1、高一数学下学期期末试题（附答案）距离期末考试越来越近了，大家是不是都在紧张的复习中呢?查字典数学网编辑了高一数学下学期期末试题，希望对您有所帮助!一 选择题：(本大题共12小题，每小题5分，共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1.已知 是第二象限角， ，则 ( )A. B. C. D.2.集合 ， ，则有( )A. B. C. D.3.下列各组的两个向量共线的是( )A. B.C. D.4. 已知向量a=( 1,2)，b=(x+1，-x)，且ab，则x=()A.2 B.23 C.1 D.05.在区间 上随机取一个数 ，使 的值介于 到1之间的概率为A. B. C. D
2、.6.为了得到函数 的图象，只需把函数 的图象A.向左平移 个单位 B.向左平移 个单位C.向右平移 个单位 D. 向右平移 个单位7.函数 是( )A.最小正周期为 的奇函数 B.最小正周期为 的偶函数C.最小正周期为 的奇函数 D.最小正周期为 的偶函数8.设 ， ， ，则 ( )A. B. C. D.9. 若f(x)=sin(2x+)为偶函数，则值可能是()A. 4 B. 2 C. 3 D. 10.已知函数 的最大值为4，最小值为0，最小正周期为 ，直线 是其图象的一条对称轴，则下列各式中符合条件的解析式是A. B.C. D.11.已知函数 的定义域为 ，值域为 ，则 的值不可能是( )
3、A. B. C. D.12.函数 的图象与曲线 的所有交点的横坐标之和等于A.2 B.3 C.4 D.6第卷(非选择题，共60分)二、填空题(每题5分，共20分)13.已知向量 设 与 的夹角为 ，则 = .14. 已知 的值为15.已知 ，则 的值16.函数f(x)=sin(2x-3)的图像为C，如下结论中正确的是_(写出所有正确结论的编号).图像C关于直线x=1112对称;图像C关于点(23，0)对称;函数f(x)在区间-12，512内是增函数;将y=sin2x的图像向右平移3个单位可得到图像C.三、解答题：(共6个题，满分70分，要求写出必要的推理、求解过程)17. (本小题满分10分)
4、已知 .()求 的值;( )求 的值.18. (本小题满分12 分)如图，点A，B是单位圆上的两点， A，B两点分别在第一、二象限，点C是圆与x轴正半轴的交点，AOB是正三角形，若点A的坐标为(35，45)，记COA=.()求1+sin21+cos2的值;()求cosCOB的值.19. (本小题满分12分)设向量a=(4cos，sin)，b=(sin，4cos)，c=(cos，-4sin)，(1)若a与b-2c垂直，求tan(+)的值;(2)求|b+c|的最大值.20. (本小题满分12分)函数f(x)=3sin2x+6的部分图像如图1-4所 示.(1)写出f(x)的最小正周期及图中x0，y0
5、的值;(2)求f(x)在区间-2，-12上的最大值和最小值.21.(本小题满分12分)已知向量 的夹角为 .(1)求 ;(2)若 ，求 的值.22.(本小题满分12分)已知向量 ) .函数(1) 求 的对称轴。(2) 当 时, 求 的最大值及对应的 值。参考答案选择题答案1-12 BCDCD ABDBD DC填空13 14 15 1617解：()由 ，有 ， 解得 5分10分18解：()A的坐标为(35，45)，根据三角函数的定义可知，sin=45， c os=351+sin21+cos2=1+2sincos2cos2=4918. 6分()AOB为正三角形，AOB=60.co sCOB=c o
6、s(+60)=coscos60-sinsin60.=3512-4532=3-431012分19解(1)b-2c=(sin-2cos，4cos+8sin)，又a与b-2c垂直，4cos(sin-2cos)+sin(4cos+8sin)=0，即4cossin-8coscos+4sincos+8sinsin=0，4sin(+)-8cos(+)=0，得tan(+)=2.(2)由b+c=(sin+cos，4cos-4sin)，|b+c|=?sin+cos?2+16?cos-sin?2=17-15sin2，当sin2=-1时，|b+c|max=32=42.20.解：(1)f(x)的最小正周期为.x0=76
7、，y0=3.(2)因为x-2，-12，所以2x+6-56，0.于是，当2x+6=0，即x=-12时，f(x)取得最大值 0;当 2x+6=-2，即x=-3时，f(x)取得最小值-3.21.【答案】(1)-12;(2)【解析】试题分析：(1)由题意得 ，(2) ， ，22.(12分)(1) .1 .2 .47要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
8、(2)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
9、今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。9时 的最大值为212高一数学下学期期末试题就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!【高一数学试题】帮助大家轻松愉快地总结功课“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。第 页
