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1、2016-2017学年度五年级英语期中考试质量分析旧集小学 夏燕妮一、成绩分析总人数实考人数平均分最高分最低分及格人数及格率%优秀人数优秀率12127998421083.33758.33二、试卷分析本次考试题量适中，题目较简单，只有笔试部分，而且笔试部分也没有作文和阅读理解，本试卷包括九道大题。就题型及内容分析来看，本份试卷的难易程度为中上。一是因为本试卷单词量较大。笔试部分对单词的考查有二十五个。二是因为题型对学生能力要求较高，不仅仅是直观而且常见题目，试卷中所占分值更多的是一些理解才能答对的题目，这样的题目不仅要求学生能够再现所学知识点，更重要的是对知识点的理解与运用，同样在这些题目，学生
2、的差距比较大。三、试题的特点（1）注重了基础知识的考查，为主要目标而命题，依照课程标准，对学生必须掌握的基础知识作为出题的重点，其现为今后的学习打下很好的基础。（2）渗透了能力考查要求。（3）突出交际用语的表示方式，增加了学生认读理解的能力。四、下面就试卷的总情况分析如下： 试卷满分100分，时间60分钟。1、1/2/3题，基本全是属于单词类。1、看图连线；2、选择合适的单词补全短语；3、按要求选单词。这些是属于学习英语最基础的知识，注要考学生的基础掌握如何。但从卷面来看还有学生不能完成。2、选择题，有10道，大多是平时所熟悉的句子，有少部分学生的完成的不好。3、5题看图判断句子与图片是否相符
3、，这道题目也是非常简单，基本都做正确。4、6题，连词成句，五道题10分。这部分的题目都是都是平常所见句子，主要出错在2/3道题目，对单词记忆不清楚。6、7题排序。此道题目难度适中，但是得分率一般，有个别学生得0分。7.8题判断汉语意思和单词是否正确，正确的画笑脸，不正确的画哭脸，都属于常见的单词，但是得满分的只有一半学生。五、改进措施1、在熟悉教材的前提下培养学生的能力。2、夯实基础知识。加强单词的音、形、意的记忆。在教学中加强单词的书写与中文意思的联系，课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出5分钟来听写，让学生做到多看多记多练，并且有意识的增加学生的阅读量，在阅读的过程中输入大量的词
4、汇。根据记忆的规律，单词的重复率越高，记忆就越深。3、加强读写训练。加强课文及基本句式的认读。上课时要求学生指读，在指读的过程中记忆单词和句式。熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。有意识地训练学生写简单句子。同时多做各种形式的练习。同一类知识，要通过各形式进行训练，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力。4、强化听说训练。加强语言的输入量和实践性。听、说能力的培养是人们交际能力的重要方面，在今后的实际教学中，以“听说领先，读写跟上”为宗旨，把听、说训练贯穿于平时的教学过程中，增加学生语言实践的机会，培养学生在实际生活中运用语言进行交际的能力。同时在教学时与
5、语境相结合，进行句型操练，坚持“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。5、注重学法指导。帮助学生发现一些单词规律，以及句型的交际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。6、加强导优辅差。“面向全体学生，注重个别差异。”是课标倡导的教学理念之一。从试卷的得分情况中得以看出班级内仍存在着严重的两极分化现象，故此，理应把“导优辅差”工作做好，加强对个别学生的耐心指导，辅差侧重学生兴趣的培养和基础知识的过关，从基础入手及时补缺补漏；导优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养，给予能力强的学生课外英语知识方面的引导，扩大知识面，满足不同层次学生的需求，凸显学生的个性。六、几点教学建议1、加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆、句型的训练。2、在平时要多带领学生复习学过的句子。不仅要教会怎么读，还要教会认出来，最好的还是要会默写出来。3、培养阅读能力，试卷上每一题都要求学生阅读，英语教学的一个重点就是阅读，培养阅读能力就能达到课标的规定。能力的培养在于平时，要先分析语言材料，才对问题的答案，实践越多，提高也越快。
