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1、影响教育公平的因素及应对策略-2 0 19年精选文档（总4页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-影响教育公平的因素及应对策略02(A)001501教育公平是人们追求的一种理想目标,是社会公平在教育领 域的延伸和体现。它既是社会发展所必需的前提条件,又是办人 民满意教育的基本要求,也是构建和谐社会的基石。但在现实的 教育实践中,由于受到外部和内部诸多因素的影响,特别是社会 转型时期出现的许多不公正现象,导致了诸多不公平现象发生, 而教育的不公平又会加剧社会的不公平。本文试图从宏观和微 观、客观和主观诸方面分析影响教育公平的原因并提出建议。一、教育不公
2、平现象描述与分析宏观上受地区差异、文化差异、经济差异和教育政策等方 面影响,教育不公平主要表现在三个环节上,即教育机会、教育 过程和教育结果。1. 教育机会的不公平。受地域文化、经济水平、生活环境 以及个人先天禀赋、性别、家庭环境等条件的影响,从启蒙教育 开始就存在教育机会不均等现象。具体表现为,东西部地区之间 和城乡之间教育资源不均衡、流动人口子女入学机会得不到保 障等。2. 教育过程的不公平。教育经费投入、教育内容、评价方 式等方面存在差异。具体表现为,地区间办学条件差异大,重点 学校和薄弱学校之间差异悬殊,教师队伍素质差距大。3. 教育结果的不公平。学生接受教育后应达到的标准、学 生毕业
3、后的发展起点都存在差异。具体表现为,不同地区之间、 同一地区不同学校之间教育质量的差异,高考分数线地区性差异 就业地域性差异等。微观上表现在实施教育的各个具体环节中学校和课堂中存 在的教育不公平现象。1. 在教学中教师对“好学生”和“差学生”的期望、态度 和关注程度不同。2. 受家庭重男轻女观念的影响,对女生全面发展的关注存 在差距,男女生的升学率和男女生辍学率差别都很大。3. 对弱势群体的漠视,特别是智障、残疾和经济困难学生 的漠视。二、影响教育公平的因素分析主观方面主要表现为:由于政府教育决策的失误,如教育评 价制度造成的教育不公平,使教育资源长期投向城镇学校和“重 点学校”。另外,教师的
4、个人素质,特别是受市场经济的影响,价 值取向越来越趋于功利化。客观方面主要表现为:经济文化发展的区域差异导致地区 间、城乡间教育资源配置失衡。由于贫富分化导致不同阶层子 女受教育机会失衡。目前教育发展中的不公平主要体现为地区间、城乡间,这种 不平衡导致教育机会不均等,与教育过程、教育结果方面的不公 平相比,现阶段最重要、最突出的仍然是教育机会的不均等。三、促进教育公平的建议1. 将教育公平问题作为重要的价值目标,重视社会发展中 的教育公平问题。当然,在进行教育公平价值判断时,要正确处 理好公平与自由、公平与竞争、公平与效益、公平与差异之间 的关系。2. 坚持基本权利领域和公共教育资源领域平等的
5、原则。特 别是在义务教育阶段,必须通过“普九”,使学龄儿童人人都能 享有同等的受教育机会。3. 因地制宜发展教育,促进教育发展的“地方化”。改变 无视地区差异和城乡差异的“大一统”模式,矫正高度集中和城 市化的错误倾向,实现教育模式的多样化,从而缩小地区差距和 城乡差距。4. 取消重点学校制度,改变应试教育模式。首先要弥补薄 弱学校教育经费的不足,使这些学校的校舍、设备等硬件水平大 致均衡;其次是合理配置师资和管理人员,使师资水平和管理水 平大致均衡。5. 加强师资培训,稳定教师队伍,加强教师职业道德教育。6. 支持和关注弱势群体。包括城市薄弱学校、城乡结合部 薄弱学校、偏远农村地区学校以及贫困地区女童教育、残疾儿 童教育、流动人口子女教育、少数民族地区少年儿童教育等。7. 落实义务教育经费保障机制,完善各种收费制度,健全各 种奖学金、助学金、贷款等措施,为家庭经济困难的学生提供资 助等。
