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1、13 和 时 间 赛 跑 主备者：闫晓霞 修改者:刘染红教学目标 1会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得 珍惜时间的道理。教学重点 理解文中含义深刻的句子。教学难点 引导学生感受珍惜时间的意义。课前准备 1教师准备文中重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。2. 布置学生搜集珍惜时间的名言、警句、古诗，以及身边的人珍惜时间的事例。课时安排 3课时。教学过程： 第一课时（总第40课时）一、名言引入1.师诵名言：“日月如穿行的飞梭，光
2、阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即逝。一曲未终，白驹已过千里。岁月啊，你在我的额头上犁下深深的沟痕，可惜，可叹！来，干了这一杯！”2.生诵名言。我听说你们积累了有关珍惜时间的名人名言，现在能不能背诵几句给我听。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句与教学最后一个环节的“创编名言”相互呼应，使整堂课连成一个整体。3.师赠名言：（出示：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。美文大师林清玄）4.生提问题。（这段话是什么意思？作者是怎样和时间赛跑的？为什么说“收益匪浅”人为什么跑不过时间？）刚才几个问题的答案都在一篇课文里，题目叫和时间赛跑。我
3、们把课题写下。二、读通课文1.学生读文。大声读课文，注意把课文读正确。读得不畅的句子做一个记号，再回读一遍。2.检查读文。这位同学有这么几句话读得不太顺，让他再读一读或大家齐读。读给同桌听，同桌认为满意了，打上“”。三、读好课文1.我们已经把课文读通顺了（板书：读通）还得把课文读懂、读好（板书：读懂、读好）2.我们来读第一自然段。指名两位小朋友读，谁的朗读读到大家心上去了？我们大家都来这样读一读。3.指名接着读，你也来问一问。4.（出示爸爸说的话）下面一句话不太好读，我们先练一练。请推荐两位高手读。我也来试一试。这样读可以吗？朗读其实应该有自己的个性，只要把心中的那份感受表现出来，你的朗读就成
4、功了。请同桌合作一下，一位是爸爸，一位是孩子，站起来对话。可以根据感情表达需要改变课文中的个别字词。（追求“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的效果。）5.现在，我们换一种方式读。引读：a师：听了爸爸的话，（生读）我有一种说不出的滋味。把这种说不出的滋味读出来。b师：人真的是跑不过时间呀（ 生读）每天放学回家，我在院子里看到太阳一寸一寸地落下去，就知道这一天快要过去了我看到小鸟向自己的巢飞去，飞得好快呀c 师：我是跑不过时间，我还是要跟他比一比，放学了，我往家走（生读）d 师：从那以后，我常常和时间赛跑（生读）e师：童年养成和时间赛跑的习惯（生读）（以读代讲，学生在读中自然领悟了课始提出的有关问题
5、。）f师：我最大的收获是：（生读）童年养成了和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里，我收益匪浅。（我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。美文大师林清玄）4.谁敢在讲台上来读这句话？现在，你占据着朗读冠军台，谁能读得比他更有味，让他离开冠军台。（为学生注入能充分激活身心的“兴奋剂”读着读着，大家都已经会背诵这句话了，我们一起诵读。）四、学习生字： 1准确认读词语。 2出示生字卡片认读并口头组词。 3指导书写。哪些字最难写？你认为写的时候要注意什么？4重点指导“赢”“慰”“赛”五、布置作业： 1积累时间名言。 2生字书写本教学反思生活的天地有
6、多广阔，语文的内容就有多丰富，语文的色彩就有多绚丽。三年级语文课本中和时间赛跑一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章。 第二课时（总第41课时） 一、创设语境 激趣导入同学们，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，时间是一去不复返的。今天我们接着学习和时间赛跑这一课，看看文中的“我”，是怎样认识时间，对待时间的？二、初读课文 整体感知学生自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？三、再读课文，找出文中意义深刻的句子学生边读书边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句，并在
7、旁边写上自己的看法和疑问。四、精读课文 体味感悟1出示三个引领全文的问题，引导学生结合具体语句，谈谈对这三个问题的理解：从哪里看出时间一去不复返？“我”是怎样和时间赛跑的？从哪里看出“我”受益无穷？2研读课文第自然发段，体验“我”对时间流逝的哀愁：学生带着问题读书，小组内交流。重点指导学生讨论以下语句：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭。”“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”从而使学生知道，“我”从父亲充满哲理的话语中，从“我”的生活体验中，真切地感受到了时间一去不复返。指导学生读出时间的紧迫和“我”的感伤。3研读
8、课文第八自然段，体会“我”和时间赛跑的快乐：指名读，说说课文写了“我”和时间赛跑的那几件事？ “我”跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。教师幻灯出示：“每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话，让学生想想，自己的身边有哪些人跑在了时间的前面；想想自己平时有没有浪费时间的情况，结合自己的生活经验，谈谈赢得时间后的感受，从而理解快乐得无法形容。指导学生读出“我”跑赢时间的快乐心情。4研读课文最后两个自然段，感受“我”和时间赛跑受益无穷：教师出示：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”让学生结合具体事例来说说自己对这句话的理解和体会，可以用自己的生活经验来说明，也可以用
9、其他人的事例来说明。教师补充介绍林清玄背景资料：林清玄，小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长大，就不需要你种田，我天天呆在家里就能挣很多钱。果然如此，十几年后，他考上了大学，毕业后做记者，为了实现作家梦，十几年如一日，每一早晨点就起来看书写作，每天坚持写3000字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖几十万册。他终于梦想成真，已经出了一百多本书，成了台湾最优秀的散文家。五、升华主题 拓展延伸1让学生用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己读课文的感受说一说。2学生展示课前收集的有关珍惜时间的名言警句，教师补充。3布置学生课后继续搜集、积累有关珍惜时间
10、的名言警句、谚语成语，通过各种方式进行交流，并建议学生把自己感受最深或最喜欢的惜时名言贴在桌角或床头，作为座右铭，激励自己一直和时间赛跑。六、作业1抄写积累好词佳句。2背诵自己喜欢的部分。 教学反思课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言，谚语“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴”“花有重开日，人无两度春”课文知识目标突破的很好，可我看出对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。第三课时（总第42课时） 一、 课前复习：感情朗读课文1、2自然段。导语：昨天，我们已经初读了
11、和时间赛跑一文，认识了作者林清玄，知道他因经历了外祖母去世的巨大悲痛而对时间有了自己的感悟的经历。今天这节课，我们将再次走近这一个和时间赛跑的人，再次走进他的童年，了解他和时间的故事。师讲述：读小学的时候，作者的外祖母去世了（生感情朗读）。过渡语：是的，外祖母永远不会回来了。“什么是永远不会回来了呢？”爸爸是如何对孩子说的？（指名说）屏幕出示：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。” （学生齐读）二、研读三至七自然段，感悟时间匆匆流逝，一去不复返。（一）读爸爸的话，初悟时间匆匆流逝，一去不复返。1师：请大家静心读一读第4自然段，想一想，爸爸一共说了几句话，围绕哪句来写的。2围绕这第一句话，分别
12、讲了“哪些时间里的事物，都永远不会回来了呢？”拿起笔，把它画下来。轻声读一读你画的句子，把你读懂的和想到的写在字里行间。a.你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。师：“昨天、今天“归结起来就是永远不会回来了。（日子）b.爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。师：这里说的是永远不会回来了。（童年）c.有一天你也会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。师：意思是说永远不会回来了。 （生命) 师：孩子们，你们不仅读懂了爸爸说的话，而且还把它转化成自己的语言表达了出来，你们很了不起！爸爸说的这一切都是为了告诉“我”：所
13、有时间里的事物，都永远不会回来了。（指读句子）（二）读“我”的发现，再悟时间匆匆流逝，一去不复返。过渡：爸爸的这一番话，对于当时还年幼的“我”简直就像个谜，齐读第5自然段。师：这说不出的滋味到底是什么呢？（对时光流失的感伤）师：心头的这个谜，促使”我”不断地观察与思考，”我”会有什么新的发现与感受呢？请大家默读课文6、7自然段，拿起笔，把作者的发现画下来。1.生自读批画2.语言实践：请你用这样的句式来说说“我”的发现与感受。作者看到（ ），知道了（ ）,心里很( )。作者看到 ( ) ，知道了 ( )，还知道了( )。3.朗读、梳理小结师：是的，“我”所看到的这一切都证明了，爸爸说的那句话是真
14、的，那就是引读：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”此时的“我”对爸爸的话不再怀疑，”我”从心底里信服了引读：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”亲身的观察与体验，“我”真真切切地感受到了引读：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”（三）联系生活体验，深悟时间匆匆流逝，一去不复返。师：想一想，根据你平时的观察体验，你发现还有哪些时间里的事物也永远不会回来了呢？三、研读810段，体会珍惜时间小结：是的，正如大家说的那样，所有时间里的事物都会随着时间的流逝而一去不返了。怪不得”我”的小心眼里，不再只是着急，还有悲伤。认识到时间的宝贵我是怎样做的？（和时间赛跑）（一）研读第8自然段，体会作者的做法1师：读读第8段，想想课文写了我和时间赛跑的几件事？2学生自由阅读。3学生交流。（二）学习9、10自然段1出示第9段内容，齐读。思考：2“受益无穷”你是怎么理解的？我到底有什么好的收获呢？3是的，假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。4朗读指导。教师总结全文：时间流失得太快了，但我可以抓紧时间，争分夺秒地做完每件事，这就是和时间赛跑，你赢得了时间也就是意味着成功假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（激情朗读）。四、作业布置：1收集有关时间的名言。2积累文中含义深刻的句子。板书设计 和时间赛跑光阴似箭时间日月如梭
