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1、目录的制作方法指导课广州市海珠区南洲小学 黎超莹【学情分析】 本活动的对象是四年级学生，已经有了对资料进行编辑、修饰的基础，也初步掌握了资料筛选等方法。然而，他们仍处于综合实践活动课程学习的起始阶段，在做整理资料和活动成果时，经常会出现资料册或成果册编排混乱，不能达到最佳效果。我们知道，根据合理的分类，按照一定的逻辑排列顺序是编排资料册的第一步。因此指导教师将以本次活动为教育契机，指导学生从掌握目录制定入手，通过互动探究，将能亲身体验在老师的提示下，制作“目录”， 为后阶段真正开展成果的汇编做好充分的准备。【教学目标】认知与技能目标：了解目录制定的意义；能在合作探究中掌握新的综合学习方法。能力
2、与方法目标：了解制作目录的基本要素；掌握制作目录的步骤与方法，学会因应需求合理设计目录页。情感态度与价值观目标：通过目录页的制作，能够从内容到形式，协调地表达自己的观点想法，从而培养逻辑思维能力并体验创作的乐趣。【教学方法与策略】1.对于作品整体设计过程采用讲授引导法和展示法，明确作品设计思路与过程。2.在“目录的组成与作用”的教学过程中主要用引导探究、提问的教学方法，主动去建构知识，起到对知识点的充分理解。3.在作品评价中引导评价并知道欣赏并学会模仿、创新自己的作品【重点难点】生成目录，学会合理分类。【教学过程】一、课前互动：可以向我提关于我的三个问题？二、创设情境、激发兴趣（3分钟）引入：
3、从刚才同学们对我提问中，我发现了同学们的综合实践活动能力还不错。采访提问就是我们信息收集的一种方法。同学们还会哪种信息收集的方法？师生互动:师展示课本目录图片，让学生猜出它是哪本书的哪部分内容? 引导学生说出目录的作用。【揭题】 目录 【板书】作用、导读、索引、便于查找师小结:目录主要记录书刊中章节的标题及页码，它起到导读和索引的作用，便于读者查找。三、自主发现、了解要素通过老师提供的目录图片，引导学生在欣赏的同时思考目录的一般组成。学生讨论交流，汇报。师小结:目录主要记录书刊中章节的标题及页码。【揭题】的制作方法指导课 【板书】标题、目录内容（各章节的标题）、页码【设计意图】:利用教师总结可
4、以将学生零散的知识点进行合理的串接，让学生对目录有一个全面系统地了解，从而也体现知识的权威性，并让学生充分意识到目录页中的必要要素有哪些？四、互动探究、领悟方法（15分钟）师：老师的学校里有个社团，社团里的孩子和大家一样活泼可爱，他们很喜欢画画，我把他们的画都收集了起来，想为他们出一期画册，请你们设计一个简单的目录。师：在你们讨论之前，我给一个制作目录小锦囊：PPT：1.了解手头上的资料，细心观察资料的细节 2. 思考如何对资料进行合理分类，排列有序 3. 用自己的方法，介绍你们准备制作目录的初步方案学生讨论交流。学生六组汇报【板书】制作方法、了解资料、分别清晰、排序有规律【设计意图】引导评价
5、让学生学会评价的角度，并从中看到别人的创意，拓宽自己作品设计的思路，学习别人作品的优秀之处，为以后完善作品作了准备。五、运用方法、尝试制作（15分钟）师小结：请同学们从刚才大家提出的方案，选择你最喜欢的一种方法去修改你的方案，然后制作一张完整的目录表。学生制作。有分类特色的组进行汇报。【点评】你们看，在这一次制作方法当中，他们做到了*，做到了*，做到了*，真了不起！ 六、归纳学法、总结提升（2分钟）师小结：你看，我们今天学习了目录制作的方法，在以后综合活动实践的学习中，如果我们要制作一些资料的小册子或者一些活动成果的整理，我们就要用到今天学习的目录制作的方法，不是简单的把它排列出来，而是要考虑这几个规律，才能够让我们的读者更好地运用到这些资料。七、 板书 目录的制作 方法指导课作用 元素 方法概括内容 标题 了解资料快速检索 内容 分类清晰方便浏览 页码 排列有序
