《2023年人教版五年级数学下册第五单元试卷.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版五年级数学下册第五单元试卷.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版五年级数学下册第五单元试卷姓名 班别 成绩一、填空。(15分，第2小题1分，其余每题2分)(1)910 +110 表示9个( )加上1个( )，和是10个( )，就是( )。(2)分数加、减混合运算的运算顺序与整数加、减混合运算的运算顺序()。(3)把45 、12 和0.9从小到大排列是( )。(4)异分母分数相加、减，要先()才能相加。(5)24分钟=( )( ) 小时80克=( )( ) 千克(6)0.06里面有6个()个( )分之一，它表示( )分之();0.027里面有27个()分之一。它表示( )分之( )。(7)67 米比( )米短15 米 比49 米长112 米的是( )。
2、(8)分数单位是16 的最简真分数有( )个，它们的和是( )。二、判断题。正确的在题后的括号里画，错的画。(8分)(1)一根电线用去56 ，还剩下16 米。 ()(2)分数单位相同的分数才能直接相加减。 ()(3)分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相同。 ()(4)圆是轴对称图形，它也能密铺。 ()三、直接写出得数。(10分)57 +67 = 18 +78 = 1724 -1324 = 1737 +337 =37 +47 =119 -19 = 14 -17 = 1110 -38 =89 +56 +19 = 1- 36 -16 =四、计算下面各题，能简算的要简算。(28
3、分)(1)8.11+37 +2.89+47 (2)1524 -(524 -548 )(3) 119 +310 -29 +710 (4) 2215 +713 +815 -713(5) 56 +79 +38 (6) 58 - 25 +14(7) 1415 -(23 -15 )五、解方程。(16分)(1) 5x-9.12=1.12 (2) 2x+137 = 207(3) x+ 512 =1 (4) x-56 =16六、应用题(25分，每题5分)(1)一批苹果，第一天卖出了总数的25 ，第二天卖出总数的14 ，两天一共卖出总数的几分之几?(2)一个长方形长是75 米，宽是13 米。它的周长是多少米?(
4、3)一根铁丝，第一次用去它的14 ，第二次用去它的13 ，还剩下全长的几分之几?(4)服装厂本月计划生产一批童装，结果上半月完成了23 ，下半月和上半月完成的同样多，超产了吗?如果超产，超产了几分之几?(5)一个三角形三条边的长度分别是15 米，310 米和12 米，这个三角形的周长是多少米?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事
5、倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就
6、头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难
7、写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。以上就是人教版五年级数学下册第五单元试卷全文，希望能给大家带来帮助！课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。第 页
