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1、2023初中英语课堂的教学反思初中英语课堂的教学反思 身为一名刚到岗的老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我整理的初中英语课堂的教学反思，欢送大家共享。 初中英语课堂的教学反思14月8日下午，天气仿佛暑日般燥热，一如我年轻、渴望求知的心。我们一行七人一起奔赴市初中英语课堂教学研讨会的报到现场。虽然来自不同的学校，但是我们怀着相同的目的和心情，都期望可以通过参与本次研讨会了解新的教学指导思想，学习有效合理的教学方法，学习一些杰出英语老师的教学阅历等等。在一天半的研讨会过程中，学习日程被支配得满满的。我们听了人教版新目标八年级下册
2、第六单元各个局部的新授课，共七节。听课时我仔细记录，深刻反思。听完后我主动参加研讨沟通，仔细听取其他老师对每节课的评价，仔细反思自己上课时的缺乏和漏洞。另外，莒南七中的杨剩余老师为与会老师做了名为“一个小杂食动物的精彩演讲，来自北京外国语高校的张连仲教授也在会中为大家做了题为“新义务教化英语课程标准指导下的英语阅读教学与评价的报告。最终，临沂市英语教研员周育英老师给教学和工作提了许多珍贵看法，并对大会进行了总结，特别发人深省。一天半的学习让我受益匪浅。各位讲课老师自身独特的个人魅力、严谨周密的上课思路、合理充分的教学设计、细心有效的文本整合、美丽娴熟的教学语言以及课堂上融洽的教学气氛、默契的师
3、生沟通、学生主动的反响、良好的教学效果等等都让我深深折服。从上课老师身上、从评课名师身上、从教授以及周育英老师身上，我学到了太多太多。作为从业不久的新人，我真实地感受到本次研讨会热情主动的气氛，体会了它召开的意义所在。真是不虚此行。现在，我把学习到的一些教学阅历或者说优秀的教学思想、好的教学方法总结一下。首先，在每一堂课上课之前，肯定要进行充分备课。要仔细钻研教材，吃透文本，并依据故事情境来对文本、对课本进行总体整合。在肯定情境下，根据故事开展依次教学，更有利于学生理解和学习。其次，单词的教授也应当在肯定情境中。情景的设置对于单词记忆有特别大的帮助。第三，教学设计要根据学生学习的规律进行支配，
4、要突出重难点，并在课堂上对重难点进行充分训练。第四，每节课都要训练到学生的听说读写各项技能。读和写不能无视。在“读中，要给学生足够的思索空间，让学生真正自主地学习；“写时充分刺激学生的自我想象力，熬炼学生的思维实力。在课堂上，老师要对学生的写作进行刚好的评价和反响，而非放任自流。张连仲教授的报告让我感受颇深。老师不能代替学生去学习，而应引导、启发学生学习。在教学中怎样引导学生去找寻去觉察文本里有用的信息才是老师应当真正思索的问题。阅读首先是思维技能，其次才是语言技能。阅读课更多的应当是培育学生的学习实力和思维实力。阅读课的教学方法有，突出词汇、聚焦词汇；解构句子、注意语法；信息的建构和解构；文
5、化理解、文化意识；思维方式、逻辑推理。怎样将所学习到的阅历和方法运用到以后的教学中，是须要我不断探究不断思索的。我有信念可以带着我的学生越走越远，走出一片属于我们自己的广袤天地。初中英语课堂的教学反思2在初中英语课堂教学中，很多学生由于根底语言学问记忆不牢，根本的句子结构和句型、句式的不理解，加之有些句子运用和汉语有肯定的差异，从而导致了相当一局部学生不仅不能用精确得体的标准英语进行口头表达，更写不出几句完整的英语句子。缘由何在？大多学生都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、易忘。这就极大地影响了他们学习英语的爱好，同时更制约着他们英语成果的提高。以下是我的英语教学反思。在过去的英语语法课堂教
6、学中，老师的一般做法是先细致讲解语法学问的概念、定义、结构与特点，接着再呈现例句并加以说明，最终设计很多练习，让学生进行练习与稳固，这样的教学过程和模式。老师是课堂的主体，学生通过被动的听、记、练来接受学问。好似“一学就会，在实际语言情境中学生还是不能正确运用所学的语法学问去解决实际问题。究其缘由是因为我们只重视语法学问的讲解与传授，而无视了学生的学习爱好和思维的主动性，导致学生只会简洁仿照，死记规那么，缺乏在语境中实际运用英语的实力。新课标新提倡的体验感知、实践、参加合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，就是从根本上弥补传统语法教学的不适。为突出教学目标，老师可设计对话互动，做嬉戏等不同的
7、语言实践活动，设计支配一些任务让同学们通过听、说、读、写不同的训练方式，引导学生主动思维大胆参加，在实践中，在真实的语境中驾驭语法学问。通过亲身体验，由学生来总结语法规律，这样就能充分提高学生的学习爱好和效率，增加他们参加课堂教学，主动互动的主动性和主动性。在条件允许的状况下，可运用多媒体课件进行语法教学，利用课件供给大量的图片和动画进行练习，形象直观，使学生身临其境，也可以利用课件讲解归纳现在进行进的用法，使学生形成清楚的语法概论。还可以利用课件供给针对性的练习，多媒体课件的在教学上的运用，可以使语法教学变得爱好盎然。让学生在练习实践中，对所学学问加以消化汲取。这样才能刚好稳固，强化记忆。总
8、之，新课程标准的新理念，要求老师不断更新教学观念，改良教学方法，教学要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，将语法教学与阅读，听力，口语和写作等技能训练结合起来，将语法内容自然地渗透其中，全面提高学生的听，说，读，写实力。初中英语课堂的教学反思3教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。学生对英语学习缺乏自信念和学习动力；在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一局部学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。学生对英语课堂学问的驾
9、驭不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大局部学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。局部学生在复习时缺乏系统支配和科学安排，或者学习和复习没有特性化特点，导致学习效果不明显。基于以上状况，我认为作为老师首先要有正确地意识，应充分相识到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假设学生不想学或学了没有收获，既使老师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的开展，也是无效或低效教学。其实在教学中，备课是一个必不行少，非常重
10、要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，我充分利用有效时间，也就是每天第一节课前非常钟，觉察问题刚好订正。课后觉察学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生刚好消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，驾驭学问重
11、点难点，然后赐予他们更多的时间练习加以稳固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中驾驭学问，在练的过程中稳固学问。同时，我又让每位同学打算一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和学问点重点记在错题本上，以便于平常有重点地去记忆和理解。特殊是学习好的学生做的特别好。在整个英语复习中还应遵循一条原那么：摆正师生关系，做到以老师为主导，以学生为主体；以教学大纲为根底，以应用为目的。在归纳、检查、分析、比照、探讨、总结中因势利导，因材施教，从而到达提高学生自学实力，提高复习效果的目的，在考试中取得优异的成果。初中英语课堂的教学反思4学会
12、英语，不但多了一对耳朵，一双眼睛，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。从事多年初中英语教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，进行以下教学反思：从教化心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感限制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和看法等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素养教化理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习胜利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。在中学英语的教学中，因为课文的简洁
13、易懂，所含的信息量少的原因，许多中学英语老师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的相识和创设和把握，须要对文化的比拟深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的探讨和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。一向以来，人们中学英语老师的语言学问潜力要求不高，认为中学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在进步，社会在开展
14、，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛开展而日新月异地改变着。假设我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自我的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。现代英语口语方面的改变：随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的构成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的改变表现为“一字多用。随着现代科学技术的迅猛开展，现代英语词汇急剧增加，并且我们觉察，现代英语词汇有相当一局部是取得新义的旧词。英国英语和美国英语之间的距离越来越小。口语不断侵入书面语。学过英语的人都明白，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语
15、之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和理解新事物，不了解现代英语开展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会觉察他们所学的英语是多么书呆子气。而老师自己那么可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。初中英语课堂的教学反思5英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在许多时候都要经验考试，所以许多学生都被考试压的喘可是气来，而小学教学那么拥有了这个优势，从小培育了学生学习英语的爱好。但身为老师，不得不反思自我的教学。在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了
16、教室要整齐、美丽之外，老师要营造一个简洁而又开心的学习环境，老师以同等、真诚、友善的看法对待每一位学生，有助于培育学生的自尊心。老师全面关切学生，不仅仅仅关切他们的智力开展，并且还关切他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的开展，良好的师生关系能使老师了解学生，觉察他们的特点，促进学生身心健康的开展。对学生来说，他们就会主动接近老师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了老师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在教学工作中，老师要刚好反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。同时所运用的教学方法学生是否喜爱，这些都是要刚好思索的问题。在教学结束后，反思学生是否专心的参加学习过程？学生的学问和潜力有没有开展？而要做到这一点，老师有必要常常走近学生，不断与
