关爱留守儿童工作报告3篇

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1、关爱留守儿童工作 报告 3 篇由于工作 竞争激烈， 为了满足社会的生 产力，不得不提高工作效率，与此同 时工作的步伐就加快了， 为了使步伐的加快不影响正常的秩序， 这时就得提出一种 计划。下面就是小编给大家带来的关爱留守儿童工作 报告 3 篇，希望大家喜 欢!随着社会主 义市场经济 的发展和城 镇化建设步伐的加快， 农村富余 劳动力向城 镇转移已成必然，催生出了 “留守儿童 ”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出 务工而被留守在家乡，并且需要其他 亲人或托人照 顾的小学生。 为了给这些留守儿童 营造一个健康成 长的良好 环境，我校就在 “关爱 留守儿童工程 ”， 现将有关留守儿童教育管理工作

2、 总结如下。一、基本情况各个班级的班主任在学校 领导的统一部署下， 对班级的 “留守儿童 ”情况展开 细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解 “留守儿童 ”的生存状况和成 长需求，建立 “留守儿童 ”档案。在深入 调查研究，掌握第一手资料的基 础上，立足实际，研究制定切 实可行的 应对措施，增 强工作的 针对性和实效性。二、确定工作目 标通过对留守儿童 问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成 长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和 办法，狠抓落 实，全面推广 “关爱 工程 ”， 为留守儿童 营造了健康、快 乐、平等、和 谐的成长环境，同时还加强了

3、领导，形成合力，大力宣 传，建立目标责任制。确保留守儿童在校安心学 习。三、主要工作措施(一 ) 建立健全机制， 发挥学校阵地的作用。1、建立健全 领导负责 制度。学校成立了以梁峰副校 长为组长 的 “关 爱工程 ”领导 小组，制订了具体计划，实施了 “留守儿童 ”教育工作方案，真正地使学校成 为了学生学知 识，学文化，不断提高思想 觉悟的主 阵地。2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校 对所有学生 进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的 专门档案和 联系卡，通 过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家 长及其他 监护人的联系，共同形成了以学生 为中心的关 爱网络。3

4、、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶 对象并配备帮扶教 师，由班主任、 课任老师与本班留守儿童 结帮扶对子。帮扶教 师经常找留守学生谈心，随 时掌握留守学生的思想 动态、引导他们健康成 长。让教师成为 “代理家 长”，让留守儿童在老 师同学的集体中成 长，以对他们缺失家庭教育 进行补偿，使他 们走出孤独和 忧郁。4、建立健全教 师与留守儿童的 谈心制度。学校做到了每学期召开一次帮扶教 师、留守儿童、 监护人或委托 监护人的座谈会(家长会 )。5、注重 对留守儿童的心理健康教育。 积极营造了良好的 环境，针对品德行 为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开 设了心理教育 课

5、，开展了心理咨 询，心理 矫正活动，让他们削除不良情感体 验，树立乐观向上的生活 态度，培养正确的人生 观和价值观。6、建立健全 检查考核机制。加 强了对留守儿童的教育和管理，定期对教师进行了考评。(二 ) 构建教育网 络，形成关 爱合力。1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。2、加强同社区、村 组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。(三 ) 明确职责，创造了良好的育人 环境。1、加强了对贫困留守的 资助工作。 对留守儿童在生活、学 习等方面， 给予特别的照顾，将家庭困 难的留守儿童 纳入到 “济难 救助 ”中来，确保他 们完成国家 规定义务教育。2、有的 “留守儿童 ”缺乏自信，学 习

6、偏差。学校号召班里的品学兼 优的学生与 “留守儿童”结成“一帮一 ”共同成 长拉手对子，做 “相互关心，相互帮助，相互学 习的好伙伴 ”。再就是每一位教 师负责 帮扶几名 “留守儿童 ”，从思想上，学 习上，生活上关心，引 导“留守儿童 ” 形成独立自主，自立自 强，百折不 挠的优秀品质。通 过这一活动的开展， “留守儿童 ”得到了教育，使他 们的学习、纪律、性格都有了改 观，都有了 进步。3、建立关 爱经验 交流制度。学校期末 进行一次 “留守儿童 ”教育管理工作 总结，不定期召开座 谈会，定期 举行经验交流，不断提高留守儿童教育管理水平。虽然我们在过去取得了一定的成 绩，但还是存在着很多不

7、足之 处。 这主要是在落 实学校同社区、村 组和家庭的合作中，由于受一些客 观存在的因素的影响，学校方面的工作 还存在着一定的薄弱之 处，有待于今后在工作中加以改 进。总之，学校采取各种有效的措施关 爱留守儿童，帮助留守儿童 树立正确的人生 观、世界观、价值观、荣辱观，使他 们成为德、智、体、美、 劳全面发展，这是新形势下的新 课题与新任 务，为做好这一工作，我 们将不懈地努力着 !当前全国上下都 积极投身到市 场经济 大潮中， 农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为 “留守儿童 ”。 调查显示， “留守儿童 ”普

8、遍存在 亲情缺失和家教缺位，在学 习、生活、安全、健康等方面存在突出 问题。为 帮助 “留守儿童 ”解决学 习生活中遇到的 实际困难和问题，促进 “留守儿童 ”健康成 长，我校以教育担 责，以关工委 为主关爱儿童，开展了一系列的工作。一、开展 “留守儿童 ”普 查在我校各个班 级对 “留守儿童 ”情况展开 细致的调查 ，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况 进行调查登记，全面了解 “留守儿童 ”的生存状况和成 长需求，建立 “留守儿童 ” 档案。在深入 调查研究，掌握第一手 资料的基 础上，立足 实际，研究制定切 实可行的 应对措施，增 强工作的 针对性和实效性。二、营造关爱 “留守儿童

9、”氛 围关工委以关 爱留守儿童 为出发点，将关 爱留守儿童 问题 作为工作的一个重要 组成部分，在学校内、班 级内、社会上 对留守儿童充分关注， 对他们的学习、生活 给予关心，在看似简单的“问一问 ”、 “拉一拉 ”中 营造了 爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋 润了他们渴望爱的心灵。三、组织丰富多彩的关 爱活动对于每个人来 说，家是温暖的， 对于留守儿童来 说学校就是他 们温暖的第二家，老 师就是对他们全权负责的 “父母 ”，各学校在日常活 动中格外照 顾留守儿童：班 队会上给留守儿童更多 倾诉的机会， 课外辅导时让 留守儿童位于最前面， 组织 “元旦 ”演出也 让留守儿童有更多的参与面， 实

10、践活动中细致地教他 们自主生活、自 护自救的知 识，这一切就是 让留守儿童在 远离父母的日子里也能健康快 乐的成长。四、形成关 爱 “留守儿童 ”的工作合力我校在原来的家 访制度基 础上，依据 现有情况， 实行定期不定期的家 访，与留守儿童的临时监护 人进行深入的交流与沟通，增 进了解， 寻求互助，并 对农村的老年 监护 人(如学生的 爷爷奶奶、外公外婆等 )给予一定的家教指 导，帮助他 们正确地管教留守儿童。学校教 师还充分利用 节假日、开学 这些时间段，争取与留守儿童的父母进行直接 对话 ，互通信息，或利用 电话访问 的形式及 时通报孩子在学校的学 习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体

11、，增 强“留守 ”学生教育合力。总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更 应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎 实解决好留守学生 问题，为社会培养出一代合格的接班人。学校有义不容辞的 责任，要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路， 对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用 “留守 ”这一 资源，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律， 锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成 长。一、指导思想根据县有关关 爱留守儿童的文件精神，地发挥村两委等 组织的功能，更好地开展关深入推

12、 进留守儿童心理健康教育，特制定本二、工作目 标结合我村留守儿童成 长状况及 实际需求，更好爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成 长，计划。通过对留守儿童基本情况及普遍 问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成 长的原因，有 针对性地提出行之有效的措施和 办法，狠抓落实，为“留守儿童 ”营造健康、快 乐、平等、和 谐的成长环境。同 时，要加 强领导 ，形成合力，大力宣 传，建立目 标责任制和完善的工作考 评制度，不断提高我校关 爱留守儿童工作的水平和成效。1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;3、关爱留守儿童，

13、开展 结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成 长，乐于学习。三、主要措施第一步、建立关 爱档案。通 过三个月的走 访串户，我对本村 “留守儿童 ”情况 进行摸底调查，详细了解留守儿童学 习成绩、爱好、家庭情况、家 长务工地点、 联系电话、监护人等情况，建立留守儿童信息 库。在争取到了 县、乡两级政府的大力帮助下，制定具体帮扶方案， 对 “问题 留守儿童 ”、 “困难 留守儿童 ”作 为重点帮扶 对象进行关爱。第二步、构建关 爱网络。作 为一名大学生村官 积极发挥自身示范 带动作用，组织村两委、党 员、以村民 组为单 位，结对帮扶留守儿童，初步形成以 乡

14、党委政府 为带头，大学生村官为主体，村干部、党 员群众主动参与的结对帮扶关 爱网络。第三步、搭建关 爱平台。一是以村 级网络为平台，做一名 “联络员 ”，开通 “亲 情视频 ”，让留守儿童与父母每周 进行一次 视频交流，接受 亲情关爱 ;二是以远程教育 终端站点 为平台，做一名 “播放 员 ”，每月 组织一次留守儿童 观看励志教育 专题片，引 导他们树立远大的理想和正确的世界 观、人生 观和价值观 ;三是以农家书屋为平台，做一名 “管理 员”，全天候 为留守儿童开放，激 发他们的学习兴趣和积极性 ;四是以留守儿童活 动室为平台，做一名 “组织员”，利用 节假日， 组织各种有益留守儿童身心健康和成 长的文体 娱乐活动。第四步、开展关 爱活动。通 过县、乡党委政府的大力 资助，积极开展 “代理家 长 ”、 “爱心妈妈 ”、 “临时 爸爸 ”等关 爱活动，由妇联、共青 团牵头 ，为留守儿童 购买书包、文具、衣服、食品等学 习生活用品，尽力 为留守儿童解决 实际困难，让留守儿童在帮扶和关 爱下快乐健康成 长。