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1、项目七 运动量分析一、项目目的通过对运动量数据分析，熟练掌握EXCEL表格的操作方法以及数据分析处理的各种方法，学会用EXCEL统计处理日常生活学习中的数据问题；同时了解体育运动与身体健康的关系，培养学生在日常生活中科学运动的好习惯。二、项目环节项目分五个阶段完成第一阶段：活动规划 1课时（已完成）主要任务：简单了解运动与健康的关系，并对班级成员进行分组，制定活动计划第二阶段：采集数据 1课时（已完成）主要任务：根据活动计划以小组为单位收集数据，并对EXCEL表格进行简单的编辑美化第三阶段：处理数据 5课时主要任务：通过公式、函数、筛选、分类汇总等形式对收集数据进行处理，从而得出我们需要的最终
2、结果第四阶段：形成报告 2课时主要任务：利用图表或汇总表格呈现最终结果第五阶段：展示交流 1课时主要任务：以小组为单位展示项目成果，并从整体对存在的问题进行纠正。三、本节主要任务在第二阶段数据采集完成的前提下进入数据处理阶段，本节课主要完成内容：1、会使用公式法进行数据运算2、会使用填充柄教学设计教学目标：1、通过对运动数据采集表中数据心率的计算学习公式法处理数据的方法。2、引导学生理解心率和脉搏的关系，并鼓励学生自主探究了解公式法的运用，对于重点难点老师集中讲解，确保学生学习理解透彻，能够灵活运用。3、通过本次活动使学生明白数据采集的意义所在，并能够灵活运用数据处理得出数据背后隐藏的规律或本
3、质。教学重点及难点:重点：公式法的运用难点：理解数据与数据间的关系，选择正确的公式进行处理数据教学过程：环 节老师活动学生活动设计意图重申项目整体目标以及已经完成的任务帮助学生回忆项目前期阶段性活动成果：完成了信息采集工作，重申数据采集列表的意义在于通过数据分析得出一些我们无法直接获取的信息或规律性的本质特点学生与老师一起回顾前期成果使学生明白项目的整体性，连贯性数据处理的方法提问：1、就我们前期完成的信息采集表我们可以通过哪些方法进行处理？学生对问题1进行讨论回答：可以根据条件筛选，可以排序，分类，计算本节任务分析各个小组的运动强度引导学生：运动强度需要用心率来衡量，心率无法直接测得，但可以
4、通过脉搏计算得出根据测量方法确定公式：心率=脉搏*6思考运动强度的衡量指标倒推思路：运动强度心率脉搏得出运用公式：心率=脉搏*6 计算心率自主探索尝试计算空白列“心率”引导学生了解心率和脉搏关系探究结果：1、一部分同学直接用计算器计算，直接填写答案2、一部分同学口算（提问：这两种方法好不好？有何弊端？）指出这种方法不智能，当采集数据发生变化时，计算所得的数据不能同时变化3、利用公式计算（请学生演示）回答提问：容易出错，速度慢学生演示公式法的运用引入数据处理方法“公式法”公式法：利用输入公式的方法计算单元格数据方法：1、输入引导符“=”2、输入或引用单元格以及运算符号3、回车确认补充说明:一般情
5、况必须使用引用单元格，不能直接输入单元格内的数字，否则采集数据变动时目标单元格内容不会跟着改变，导致出错。引用单元格方法：直接点击单元格，输入单元格名称本节重点，学生笔记重点知识梳理环 节老师活动学生活动设计意图本节任务请学生运用公式法计算“心率”思考：如何快速将整列“心率”计算出来请会使用填充柄的同学演示填充柄使用要点：鼠标选中要填充内容的单元格，鼠标放于单元格右下角，鼠标变成黑色时按住鼠标左键拖动鼠标进行目标填充学生用公式法完成心率计算并尝试整列心率的计算练习填充柄的使用巩固练习公式法学习使用填充柄展示总结请两位同学演示并讲解一下如何用公式法和填充柄完成心率的计算对学生出现的问题再次纠正讲解两位同学一边讲解一边操作总结巩固复习作业尝试用公式法来计算表格中的平均值、最大值、最小值？并思考是否有更简便的方法可以使用拓展学生思维，巩固本课任务，衔接下一项数据处理任务函数教学反思：八年级信息技术项目七教学计划与设计郝 鑫太原市第四十七中学
