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1、三年级下册语文教学设计20、肥皂泡教材分析：肥皂泡是一篇非常贴近学生生活面又高于学生的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴意境精美，童年冰心吹肥皂不但吹出了情感，还吹出 梦想，寄托了对美好生活的向往，一、教学目标：1、认识9个字，会写12个字。指导学生正确书写.2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。 3、品词品句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。 4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美好的梦想 （设计意图：让学生明确本课的学习目标，带着目标学习果文。）教学重点： 学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。教学难点：展开丰富的想象，理解课文中难懂的词句（设计意图：让学生围绕重点去学习课）
2、教学过程： 一、谈话导入，整体感知 1同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？2、作者简介：我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。（设计意图：让学生了解作者冰心是当代女作家，儿童文学作家。）今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。板书课题:20肥皂泡3、复习生字 （设计意图：温故而知新）4、自由朗读课文，围绕“肥皂泡”，写了哪几个方面的内容？（做、吹肥皂泡 肥皂泡神奇的变化 肥皂泡产生了美好想象）（设计意图：让学生对课文有个初步认识，整体感知课文内容，把握
3、课文的结构层次，）二、学习第三段 1.默读第3自然段 （按课文填空） 先把（ ）放在（ ）里，再（ ）上点（ ），（ ），然后用一支（ ），（ ）上肥皂水，慢慢地（ ）成泡，最后轻轻地一（ ），那球儿便从管上（ ）了下来，在空中（ ）。若用（ ）轻轻地（ ），有时能飞得很高。 （设计意图：用填空形式让学生理解课文内容，使学生更容易掌握）2根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？ 板书：先然后再 连续动词 3谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？ 出示：先用放接着加 然后用蘸吹再提落 4.作者用词多么准确丰富呀。我们仿照着写一写吧。再让学生做一做植树时,我先 ,再 ,然
4、后 ,最后 ，一棵小树就种好了。让学生抓住一连串动作（挖、放、埋、浇）来演一演（设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。）四、学习第四段 吹泡泡 体会泡泡之美。 1朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？ 2.下面让学生吹一吹泡泡，请你们仔细观察这些泡泡是怎么样的？边吹边观察，然后在课文中找出所描绘的泡泡的样子了吗？ 3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？板书：轻清透明 玲珑娇软 4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！学生齐读课文5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？ （五光十色、又大又圆） 6
5、你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡） 7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（说一句拟人句） （设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子，使观察的感受更加丰富生动。）五、学习第五段 展开想象 泡泡去哪儿 1 师生齐读课文第五段，想想你感受到作者怎样的情感？（作者吹出了梦想，感受到了充满快乐 、骄傲和希望）2、这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？板书：天空 大海 夕阳 山
6、巅 婴儿头 ）3、 这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这句是排比句，充分表达了作者骄傲与自豪。我们用排比句说一句话吧句式训练：花园里有各种各样的花：有 有 有 有 ，美丽极了。4.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（学生展开想象：比如 ：森林 星星 田野 草原 妈妈的手，妹妹的鼻子 ） 六、总结全文 ：小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如繁星春水寄小读者等，大家可以找来读一读。 板书设计: 做肥皂泡：和弄和弄 融化肥皂泡 吹肥皂泡：慢慢地 轻轻一提 轻悠悠 对美好生活的向往扇肥皂泡：连接词：然后 再 五色浮光 轻清透明
