《《国宝大熊猫》教学设计[3].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《国宝大熊猫》教学设计[3].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、国宝大熊猫教学设计一、教学目标1、针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。2、初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。3、走进国宝大熊猫，学习整合信息，从不同方面了解大熊猫。二、教学重难点重点：通过阅读已有信息和查阅资料，解答习作中的疑问，初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。三、教学准备1、课前认学生通过网络、书籍或电视节目了解、搜集有关大熊猫的资料和图片。课时安排2课时 教学过程一、激发兴趣，导入新课。今天老师给大家带来了一位朋友。这就是：国宝大熊猫。二、 解决问题，了解大熊猫。（1）大熊猫是猫吗？ （2）
2、大熊猫生活在什么地方？(3) 大熊猫为什么被视为国宝？三、全班交流，问答游戏。你还想了解大熊猫的什么呢？1、 全班交流。2、 指名汇报。四、整合信息，由说到写，聘请解说员。现在熊猫基地要来我们三9班招聘一名解说员，用序号在名片上标出先后顺序，分小组说一说。五、例文引路：出示片段 （先总后分）1. 自由读。师：读了这段话你都发现了什么？2、师总结。六、 妙笔生花,根据要求写片断. 请你用上先总后分的方法介绍大熊猫的信息。七、作业 合理利用自己收集到的资料，请把你大熊猫的其它方面补充完整。 板书设计 属性 外形 分布地区 贴图 食物 价值 生活习性教学反思： 通过这次比赛课，觉得深受启发。以后我得从以下几个方面着手来提高自己的课堂，来提高学生的写作习惯养成了。 （1）教学生审题。习作之前必须教会学生审题，我们这次要求写作，国宝大熊猫属于状物文。在写作之前，一定要让学生仔细分析题目。审查的题目的意义和要求，确定选材范围，决定与题目相适应的题材内容，行文重点，写作方法和确定文章的中心内容。（2）应该播放一下熊猫的视频，就是通过学生自己对熊猫的观察来描写动物。（3）还可以教学生，给文章“化个妆”（加入一些修辞方法完善句子，加入一些动静结合完善段落，加入一些结构形式例如：过渡句，首尾呼应等，完善文章。）
