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1、第三课第二框同样的权利同样的爱护教学目标一知识目标二能力目标三情感态度与价值观目标引导学生进一步认识生命健康权，明白得生命健康关于我们不仅是权益，更是一种责任和关爱，我们不仅应该关爱自己的生命和健康，还应该主动关爱他人的生命健康。教学重点： 生命具有社会责任教学难点 ：教学时刻：教学方法：活动法、案例法、陶冶法、演示法。教学手段：多媒体课件教学过程：生命健康权是每个公民与生俱来的一项差不多权益，不管年龄大小、身份如何都平等地享有这项一般而神圣的权益。那么平常我们应该如何样积极而又正确地行使这项权益呢?一、 积极行使生命健康权1.行使生命健康权的要紧方式(P28)A 积极锤炼躯体，提高健康水平，
2、使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；连接视频： 观赏歌曲 ?健康歌 ?，请放松自己的心情现今，人们关注生命健康的话题已不仅仅只局限在运动这一方面了，而是扩展到了生活的方方面面B 在患病时及时医治，复原健康，增强体质；。链接材料：刘梅：桑植县十一学校初三学生，她5 岁时不幸患上I 型糖尿病。她珍爱人一辈子，自强自立，曾100 多次昏倒，又100 多次坚强地站起来，与病魔坚强抗争，书写了一个个感人肺腑的动人故事。她勤奋好学，以惊人的毅力发奋学习，虽病魔缠身，成绩仍一直名列前茅。她有着崇高的理想，病痛的经历，学习的艰辛，400 多篇 10 万字的日记催人泪下。过早被命运带到生与死岔路口的她明白人一
3、辈子道路该如何走下去，她确实是青年榜样- 刘梅。假如爸妈比我先死，那就没有人疼我了。可假如我先死，他们一定专门难过难过我觉得依旧应该坚强地活着，不能让爸妈败兴，难过。 摘自 ?刘梅日记 ?刘梅对生命的态度对我们有什么启发？C当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫；链接材料：我国刑法第20 条规定：对正在进行行凶、 杀人、抢劫、强奸，绑架以及其他严峻危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。视频：正当防卫D不损害自己的躯体、生命。自杀、自残不要舍弃生命健康权我们绝不能够如此！2.损害生命健康权造成的危害自杀只是个人行为吗？我们每个人有权决定
4、舍弃自己的生命吗？我们无权舍弃自己的生命。因为人具有社会性，生命一旦产生，就具有社会责任。个人轻生、自杀会带来一系列社会咨询题。因此，自杀等类似行为与社会道义相悖，与法不合。链接视频：生命不能如此之轻二、 关怀他人的生命与健康(P29)小君与小哲的案例体育课上，小哲与小君发生争吵并厮打在一起。小哲自感委屈，从书包里掏出一把匕首。在楼道里再次发生争吵，互殴中，小君的左肩、背部和腰部被扎上，送医院抢救无效死亡。法院判决：小哲的行为已构成有意损害罪。摸索：此事给小君，小哲及双方家庭造成什么后果？小君失去生命，小哲失去人身自由。对双方的家庭都造成了物质和精神上的庞大缺失。1.不得侵害他人的生命健康20
5、02 年 2 月 21 日下午 6 点钟左右， 张家界市永定区阳湖坪镇前社村，55 岁的李升文将自己无恶不作亲小孩杀死。5 月 26 日，张家界市永定区人民法院开庭审理此案，判处李升文有期徒刑3 年，缓刑3 年。不得侵害他人一辈子命健康权，是每个公民应尽的道德义务和法律义务。即使是大义灭亲也不承诺。我们绝不能够如此！相关链接漠视生命、暴力昭彰，是一个全球性咨询题。其中缘故专门复杂，但人文教化的缺失和暴力文化的泛滥是暴力蔓延的一个重要因素。含有暴力内容的电影、电视、电子游戏、书报等统称暴力文化，关于青青年无疑是毒品。2、远离暴力，守法助人视频： 马加爵用铁锤残酷的杀害了自己的四位同学视频： 校园暴力视频： 13 岁青年为偷钞票上网玩游戏将奶奶打伤.请大伙儿远离暴力,尊重生命 ,敬畏上面吧 !阅读以下材料 :多一点爱，世界就会多一缕阳光，多一点爱，世界就会充满期望。让我们关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人课堂总结 :同 1 行驶生命健康权的表现样的积极行使生命权 2 损害生命健康权造成的危害益同健康权样的 1 不得侵害他人的生命健康爱关爱他人的生护 2 关爱他人，关爱生灵，远离暴力命与健康
