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1、青岛版小学科学五年级下册自行车的科学教学设计【教学内容】青岛版五年级下册第五单元第二十二课。【教学目标】 1.能在观察中发现和提出问题，在交流动手中探究并想办法解决问题;能搜集、整理各种信息资料。能对所提出的问题进行科学的解释和比较。2.知道科学技术是不断发展的；干预大战，大胆设想，勇于改革创新，善于观察，愿意合作与交流。3.了解自行车的发展史；知道自行车中综合运用了简单机械的原理；了解新型材料在自行车中的运用。【教学重难点】教学重点：通过小组合作发现自行车的结构功能及简单的机械原理。教学难点：会选择适合自己的问题进行研究。【教具、学具】教师准备：课件(有关自行车的图片、视频资料)、实验记录表
2、。轻便车、山地车、电力自行车、变速车、折叠自行车 各一辆。螺丝刀、钳子、锤子、扳手若干。学生准备：课前了解自行车的发展史,收集各种自行车的图片资料。【教学过程】一、创设情境 提出问题1.教师谈话：今天老师给你们带来了一场精彩的自行车比赛，想看吗？(想！)2.教师播放自行车比赛视频资料，学生观赏。3.教师：看到这场比赛你有什么感受? 4.学生交流。预设：这场比赛真激烈呀！想不到自行车能骑这么快！ 选手们的车技真好呀！想不到自行车骑起来这么灵便？5.教师:关于自行车，同学们想了解些什么?6.学生交流。预设:我想了解自行车是怎样跑起来的。我想了解自行车有哪些部件组成的,这些部件都有什么作用。我想了解
3、自行车的部件应用了哪些简单的机械。我想了解自行车是谁发明的?7.教师:对于自行车,同学们想了解的问题还真不少呢，那么自行车中究竟包含哪些科学奥秘呢？今天就让我们一起走进自行车的王国进行探究吧。板书课题：自行车的科学二、小组合作 自主探究1.认识各种各样的自行车。教师：同学们，你骑过哪些自行车?(学生交流)你还认识哪些自行车?(学生交流并展示课前收集的自行车图片，互相欣赏。)教师:老师这里也收集了一些自行车图片,我们来看看吧。教师课件展示一些自行车图片，让生欣赏，感受自行车类型的多样化。2.探究自行车中蕴含的科学。教师:我们认识了这么多的自行车,那同学们想研究哪种自行车呢?想研究哪方面的内容?课
4、前,老师特地在我们学校的车棚挑选了几辆自行车（轻便车、山地车、变速车、电力自行车、折叠自行车），请各小组选择一种自行车，选定自己喜欢的课题，并围绕你们想研究的问题，合理分工，仔细研究，看看有什么发现和疑问，比一比哪个小组的发现最多。在研究中大家一定要注意安全。好，开始吧！学生在小组内讨论交流，确定研究的内容进行探究，并填写下面表格。“自行车的科学”探究记录表第 小组我们选择的自行车类型：我们想研究的问题：研究的方法：我们的发现：（可以用文字表述，也可以画图。）我们的疑问（没有解决的问题）学生运用多种方式，或观察或拆装或讨论或采访或查资料，老师巡视指导。三、汇报交流 评价质疑（一）自行车的科学1
5、.教师根据学生的发现在汇报中随机进行指导，学生汇报自己的发现时，教师及时跟上指导。预设1：学生发现自行车有车架、轮胎、脚踏、刹车、链条等部件构成。其中，车架是自行车的骨架,是构成自行车的基本结构。（即自行车的结构及功能。）学生交流自行车的结构及功能方面的发现。 教师播放课件展示自行车的结构部件。 教师引导学生思考：这些部件按照工作特点又可以分为哪几部分？ 学生交流。 教师总结：各部件按照工作特点又可以分为工作部分、控制部分、传动部分。其中，车轮和脚蹬踏板是工作部分，车把前叉、前轴、刹车等组成控制部分，链轮、链条、后轴等组成传动部分。预设2.学生发现自行车的部件运用了许多简单的机械。（如杠杆、滑
6、轮、齿轮、斜面、螺旋、轮轴等） 1.学生在自行车上指出各部件并汇报自己的研究发现：各部件利用的简单机械及力，以及这些部件所起的作用。 2. 教师出示下面表格，引导其他小组同学进一步观察，并填写。自行车的简单机械记录表自行车部件（或部位）简单机械及力的应用所起的作用3.教师引导学生总结如下:（1）手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用。（2）刹车把手是一个简单的杠杆，使用者用很小的力就可给予刹车片很大的压力。（3）后齿轮带动后轮转动时应用了轮轴的原理。（4）螺丝钉是利用了斜面原理。（5）螺栓是螺旋有固定连接作用。 (6)坐垫利用弹性原理。（7）链条是齿轮原理的应用。预设3.学生发现自行车的动力的传动
7、方式。1.学生汇报交流，在自行车上动手做自行车转动的演示。2.教师课件展示自行车传动方式：脚蹬板 大齿轮 链条 小齿轮 后轮3.引导学生数出大齿轮转动一周,小齿轮转动多少周?小齿轮转动一周，大齿轮转动多少?从而得出：大齿轮带动小齿轮，速度快；小齿轮带动大齿轮，速度慢。4.教师提出问题:根据大小齿轮的关系，谁能说出变速自行车的工作原理是什么？5. 教师播放课件展示变速自行车的后轮内装置。6.学生讨论交流，师生共同总结：变速自行车后轮内装置有一套不同规格的齿轮，自行车行进时，通过变速排挡可以把链条置于不同的齿轮上，从而改变车速，以适应不同的路况和骑车人的体力。预设4. 学生发现自行车车身喷漆,车圈
8、镀铬、锌等金属材料不仅能防锈，而且美观。1.学生汇报交流自己的发现。(车架涂漆是为了防锈美观。)2.教师引导：除了漆之外还有哪些地方有保护作用?(学生交流：链条、齿轮抹油等。)3.教师展示课件并提出问题引导学生思考：反光镜、车铃、轮胎等又有什么作用呢？（学生讨论交流：为行驶安全设计。）此处，教师适时对学生进行自行车行驶安全教育。3.教师小结：看来，自行车的设计,不但讲究科学美观，还要安全实用。预设5. 学生发现自行车轮胎表面、橡胶紧套车等表面有花纹，目的是增大摩擦力。1.学生汇报自己的发现。2.引出问题让学生思考:车轮设计成圆形，各转动部件加润滑油的目的是什么?引导学生思考交流,理解是减小摩擦
9、。3.教师小结：设计师对自行车的设计非常科学，增大有益的摩擦，减少有害的摩擦。（二）了解自行车的发展教师：真是人多力量大！大家竟然从平平常常的自行车里发现了这么多的科学原理。看来，你们都是爱观察、善动脑筋的好学生。现在，让我们追溯历史，看看自行车又是怎样发展的呢？课前你们一定搜集了许多相关资料。来，与全班同学一起分享吧！学生运用多种形式展示自己所搜集的有关自行车发展史的图片、录像或文字资料。教师:同学们真了不起，自己动手搜集了这么多丰富的资料。我也搜集到一些资料，跟大家一起交流交流好吗？课件播放有关自行车发展的历史资料。让学生观看之后谈感想，激发学生用学到的知识改善生活的热情。教师小结:随着科
10、学技术的提高,自行车的设计越来越科学，行驶速度越来越快。 （三）创新设计：未来自行车教师:自行车作为绿色环保型交通工具及健身娱乐工具深受广大群众喜爱。世界上已经有许多人骑自行车环游世界，宣传环保，了解各地风土人情。对于自行车的未来你有什么新的设想？比一比，看谁的创意最新颖！（学生各抒己见，大胆创新，充分发表自己的见解。）同学们的想法太好了！拿起笔来，把你最满意的创新设计画出来与大家一起分享吧。比一比，看谁的设计最好。学生设计完后，先在小组内展示交流,再选拔小组内创意好的上台前展示给大家看。互相评价。教师课件展示几款新型自行车,让学生欣赏四、总结概括,抽象提升。1谈话:通过这节课的学习，你对自行
11、车有了哪方面的了解？你觉得自己的表现怎样？谁的表现最好？为什么？（学生各抒己见，充分发言，在评价中发展自己。）2教师总结概括：今天这节课，通过大家的共同探究,我们认识了各种各样的自行车，知道了自行车各部分的结构及功能，了解了自行车的发展史,，还创作了更科学的自行车,我们的收获可真大呀！在以后的学习与探索中我们要更加努力,获取更多的科学知识。五、巩固应用，拓展提高。同学们课下可以继续研究自行车的种类及特点。别忘了把你的发现写成专题论文呀！也可以将有价值的成果和资料制成自行车专题网页。【鼓励学生积极进行调查研究,培养学生的实践能力。】【使用说明】反思本节课的教学过程，有三大亮点：1.教学具有目的性
12、。科学课教学的目的不是知识的传授，而是科学能力及科学习惯的培养。我把这课分为四个小活动：认识自行车、探索自行车中藴含的科学、感悟自行车的发展、改进自行车。在活动过程中，教师引出问题，通过小组交流讨论，亲自动手、汇报交流解决问题，培养了学生解决问题的能力，真正是“做”科学。2有效组织与引导。有研究表明：科学素养的形成规律和科学探究的意义告诉我们，学生的科学素养不是“教”给的，不是“灌输”的，而是在成长中，在科学化的学习过程中，逐渐养成的。最根本的和最有效的途径是使其经历科学探究过程。教师的任务是引导和帮助学生经历科学探究，形成知识和技能，而不是把现成的知识灌输给学生。因此，在教学中，我没有把自行
13、车简单机械原理直接告诉学生，而是让学生在课堂上每组选一辆自行车，仔细研究，看看有什么发现和疑问。用你们自己喜欢的方式做好记录，看看哪个小组的发现最多。我给学生充分的思考和动手操作的时间，引导他们去探索、讨论，通过学生亲身的体会，学生在课堂上自然而然地生成了新的知识信息。3.巧用多媒体课件。多媒体课件辅助教学加大了课堂教育信息的流量。丰富科学课堂教学，增强课堂教学的实效性。一堂课的教学效率，是智力活动时间与一堂课时间之比，比值越大，意味着教学质量也就越高。根据教学目标和教学环节的设计，设计制作符合教学所需的多媒体课件，既能有效地突出教学的重点，又能很好地激发了学生的兴趣，拓展了学生的知识面。2.使用建议。自行车不一定老师准备，可发动学生准备，类型会更多样化。3.需破解的问题：本节课课堂容量大,为了节省时间，可否把改进自行车放到课下完成。【相关链接】：优秀教案案例，教参、教育局网站资源.
