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1、一、由于家长忙，无暇陪孩子，造成孩子常常自言自语，请问该怎么1、首先让家长认识到家庭教育的重要性，孩子成长过程家人陪伴的 重要性。家长忙，是为了谁？还不是孩子，如果孩子出问题，所谓的 忙值得吗？人生至要无如教子。2、尽力要求家长多陪陪孩子，跟他多沟通要想真正改变孩子的这种 自言自语，家长就得立马改变以前的生活方式，必须有父母陪伴孩子 生活娱乐以及帮孩子解决他心理的问题，让他感受到父母对他的重视 和疼爱，让他感到自己不再孤独！尽量调整自己的工作时间，多抽点 时间带孩子出去走走，跟孩子培养培养感情平时要多关注一下孩子， 察言观色过看下孩子的兴趣爱好和倾向。3、要尽可能的忽略孩子自言自语的症状，转移
2、孩子的注意力，积极 关注孩子积极正向的行为，并加以赞赏使之成为习惯。4、同时寻找时机或找专业心理机构，让孩子把心里话表达出来。二、为了让孩子把成绩搞好，无条件满足他所提的要求，造成现在只 要不满足，孩子就用不学习来要挟，请问该怎么办？1、造成这一状况充分说明家长需要学习，家长应充分了解教育规律， 尤其是延迟满足的重要性，孩子出现问题，根源一定在家长，学习改 变是唯一方法。2、家长不能再只关注孩子的学习成绩了，应更多的关注孩子的品德 修养和行为习惯的养成，多陪他参加些实践活动吧，不要把学习成 绩看的那么重要，不要用分数来判定一个孩子，如果你自己不改正 观点，又怎么来教育小孩，分数真的就那么重要吗
3、？不要用分数来 鼓励小孩，就像人不是只为了吃饭而吃饭一样，吃饭对我们来说是 很重要的事情吧？可为什么我们没有反感？学习本来是一件很有趣 的事，因为里面可以学到很多我们现实中看不到的，所以我们要从 这方面去引导，他感兴趣了就会喜欢了。3、对孩子的要挟要漠视，慢慢使孩子认识到学习是他自己的事情。三、小学三年级了还动不动就哭怎么办1、要区别对待孩子哭得原因。如果真是伤心了哭，那还是柔情对待。 如果孩子的情绪都能在妈妈那里得到纾解，孩子获得了足够的安全感 归属感了就不会经常用这样的方式了，有时孩子也是用这样的行为获 得关注。2、孩子这样做也和父母很大的关系，如果父母过于情绪化，爱生气 发火，孩子就如惊
4、弓之鸟，也许有时候只是一件很小的事情，她就马 上察觉到了，然后就哭。孩子一哭，我以前要么更生气，把孩子吼一 顿，这样只会让孩子哭得更厉害，要么就安慰一下他，同样这样她也 变得更爱哭。学会控制自己的情绪。让孩子感觉到安全。即使是孩子 犯错误的时候，也不要发火，这样他才能更加坦然面对自己的错误而 不是去哭。3、反思在孩子的养育过程中，孩子的行为像谁，是不是妈妈陪伴孩 子多些，爸爸陪伴孩子是不是过少，随着孩子的长大应加强爸爸的影 响力。四、孩子对什么都有热情就是对学习每热情怎么办？出现这样情况一定是家长把所以注意力都放在了学习上，忽略了孩子 其他父母的需要，亲子关系差孩子用这种行为反抗父母的表现。建
5、议 家长1、控制好自己的情绪、多关注孩子成长。不能对孩子的学习过多的 唠叨，要多和孩子沟通。例如，每天多关心下孩子，今天有什么有 趣的事，与他聊聊天，不要总是看见孩子都是一副严肃的样子。要让 孩子把你当作成朋友，为他做好吃的，偶尔能帮他辅导的，就帮他辅 导一下。2、淡化分数，保护孩子的兴趣。 其实学习成绩不是评价孩子优秀 与否的唯一标准，只要有他自己感兴趣的，就尽量满足他，有个一技 之长不是坏事，家长让孩子学习还不就是为了让他有个更好的将来。3、学会鼓励和表扬孩子、培养孩子的好习惯。可能家长还喜欢拿同 事或朋友的孩子与自己的孩子比学习，比较不是件坏事，但是在拿自 己孩子和别人孩子比的时候，应该
6、拿自己孩子的长处比，再从侧面的 告诉他，他再努力学习的话，会比别人更惹人喜欢的！就算你的孩 子学习不好，不能责骂他，从侧面的鼓励他，因为孩子在上学的时候， 有同学，老师的压力。有的家长看孩子越不努力，就越逼他。很有 可能造成孩子的逆反心理，你叫我学，我偏不学。五、我们希望孩子学习一些新东西，又不希望新奇事物分散小孩的注 意力，如何权衡其中的利弊？1、根据心理咨询谁不舒服谁咨询的原则，家长纠结说明家长有需要 成长的地方，引导家长认识到事物利弊相生，注意力等于事实，越关 注弊端弊端就会越明显，应关注积极接正向的部分，同时探寻家长纠 结的根源。2、要为孩子创造一个良好的环境，不能让孩子学习太多的东西，多 则惑么。孩子对自己的控制能力是比较差的，所以要想使幼儿集中注 意地学习，就要排除各种可能分散孩子注意的因素，学习前也不要让 孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏，使孩子在平静愉快的心情中开始学 习。有条件的最好能让孩子有一个固定的学习没有条件的学习环境也 要力求单纯3、适宜的教学内容是集中孩子注意的条件。的需要、兴趣和经验， 直接影响人的注意。只有那些“跳一跳能够到”的内容，才能引起孩 子的注意。所以家长要善于从纷杂的现实中，选择孩子尚未掌握、但 经过努力能理解的内容教给他，其注意自然会集中。
