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1、七年级语文下册期中考试试卷分析一、试题分析。本试题符合新课标的理念，注重对学生基础的考察，和阅读体验的感悟。试题的编排，由积累与运用到现代文阅读理解，再到文言文的阅读理解，最后是作文。在阅读理解的设计上，符合由易到难的规律，由课内到课外，循序渐进。题型分布较为合理，书写的考察比较多。注音写字，还有诗词的默写。出现错别字就不得分，既考察到学生的知识积累，更考察到学生的语言的表达。对基础知识、基本技能、基本方法和基本能力的考察基本到位。1、“积累与运用”中的字词与古诗词默写能突出重点，强调难点。但在逢入京使这首诗中错把“故园”写成“故国”。2、“现代文阅读”中选择的文章能体现语文教学的重点和难点，
2、还突现语文的人文性和功用性，文章选择好。但从学生答题情况看，学生对课本知识的掌握不牢固，有些浮。对语文的常用术语学生不了解，所以影响答题。例如：13题“作者运用了哪些手法来刻画她的？试举一例，并说说有什么好处。”，学生不理解“哪些手法”指什么？3、作文虽然是命题作文“漂亮的心”，不难写，但写好很不容易。二、教学建议。1、努力转变教学观念，真正转换师生角色，让学生成为课堂的主体。新课标明确指出：“学生是学习和发展的主体”。随着新课标的深入实施和中考命题的进一步改革，开放性，探究性，创新性试题将会成为主流，要适应这一潮流，教师必须从神圣的教坛走下来，成为课堂的组织者和指导人，而不是过去的主宰者。还
3、学生以自由的、宽松的课堂氛围及积极主动的发展空间，尊重学生的个性，鼓励学生进行创新性，探索性的尝试，努力培养全方面素养俱佳的新人。2、注重对基础知识的教学和巩固，因为只有立足课内的知识，才能有效地向课外延伸，语文教学造不出空中楼阁。3、培养学生严谨的学习态度和习惯。一字、一词或者一个注释，都是语文学习中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节，表达要科学准确。4、引导学生有效增加课外阅读量。只有这样，才能积累更多的语言素材，培养出良好的语感，开拓自己的视野。5、语文学习离不开生活，教学中要多引导学生去思考生活。感悟生活、热爱生活，才能更好地去理解别人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于
4、成为“无源之水、无本之木”。6、作文教学应高度重视，建议将写作课单列，同时具体的写作课上，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文议论文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论据等。作文训练要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。下面就本试卷的特点略加解说。1、覆盖面广，考查到位全套试题26个小题，出题范围覆盖字音、字
5、形、病句的修改、文言文字词句的理解、古诗文积累等，同时又涉及到了提取与加工信息、语言的理解、语言的赏析与运用以及品读关键性语句等内容。综合来看，本份试卷的考查覆盖面涵盖了人教版七下语文教材前三单元的绝大部分内容。2、落实知识，重在能力在试题构成上，知识考查与能力养成并重。既重视学生语文基顾知识的掌握，如古诗文的背诵默写、生字词、文言字词等，同时高度重视学生语文能力的形成。如诗歌仿写、描写方法的辨析、词语的运用、含义深刻的句子的理解等。3、难易适中，区分度好好的试题首先不应让考生产生大面积的不及格现象，但是也并非考生都得高分就是好题。就本套试题而言，基础知识与阅读部分（不含作文）容易与较容易的题
6、占30分，中等难度的题占22分，有难度的题占8分，基础知识部分难易比为5：3.7：1.3。从学生得分情况来看，本年级共有879人参加考试，最高分90.5分，80分以上54人，60分以下186人。全年级平均分为66.22分。优秀率为6，合格率为72.8。可以说，这样的难度区分度比较客观地反映了本年级学生学习的真实情况，考试起到了应有的评价作用，对教师的教和学生的学起到了较好的导向作用。4、以本为据，适度延伸语文课的学习应该立足于更为广阔的舞台，正所谓：课内打基础，课外求发展。就本套试题而言，可以说是做到了“以本为据，适度延伸。”这样做有利于引导学生将课内所学运用于具体生活，有利于引导学生加大阅读
7、量，从更宽广的生活海洋中学习语文，增强素养。本套试题纯课内内容的考查（不含作文）占到45左右，课外内容占到15分左右。除课外记叙文阅读外，基础知识部分的的第8题关于“仿照假如生活欺骗了你续写诗句”的题应该说是“植根于课内，着眼于课外，立足于引领，看重于发展”的好题。对于纠正语文课堂的呆板的教学和发死的学风有一定的作用。5、选题作文，自由灵活可以说，这次的作文题出得非常有创意。既考了作文修改又考了自评。选题作文有利于学生的挥自己所长，充分完整地展现自己的写作水平。对于作文，我稍后再作详细分析。6、引领教学，导向良好说考试是指挥棒，其实就是在强调考试题对教学的导向作用。好的试题能将教学领向更加开放
8、，更加务实的境地，让课堂教学成为更有生机的舞台。而不好的试题会对教学产生恶劣导向，甚至会扼杀学生的学习兴趣。近几十年来的语文教学所产生的诸多弊病，语文教学所遭受的众多非议可以说考试是不无责任的。本套试题从客观上来说，对初一下学期的语文课堂教学的引向基本上可以说是积极的。重基础，强能力，重感悟，长见识。这些对学生而言，也是一个良好的导向。下面对现代文阅读及作文试题进行具体分析：二、对现代文阅读及作文的试题分析（一）课内记叙文爸爸的花儿落了选段 这个选段属于课内现代文考查，选自七下语文第一单元。第一单元从编者意图来看，本单元属于“成长”为主题的课文。从知识与能力培养来看，要培养学生“读、品、赏、析
9、、议”的能力。从过程与方法来看，要培养学生从整体着手，运用“自主、合作、探究”的方法解读文本，实现与文本的多向对话。从情感与价值观来看，要让学生在学习中得到启示，正确对待成长中的种种问题，把教育深入学生的内心品质和价值取向。爸爸的花儿落了是从林海音的小说城南旧事中节选来的，节选的是最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 从上述各方面考查，这套试卷的爸爸的花儿落了课内记叙文阅读选段的考题设置是相当不错的。1、第9题“请写出故事的起因、经过、结果。” 本题考
10、查的是整体感知文本内容的能力，也是考察学生对记叙文基本要素把握的能力，是记叙文的最基础性的考点。解题方法为提取并加工文中的有用信息。此题属于较容易的考题。 2、第10题“写人的方法很多，有外貌描写、语言描写等，本文作者采用什么方法写爸爸？从这个故事中可以看到爸爸身上的什么特点？” 本题考查的是记叙文中人物描写方法的知识。这也是爸爸的花儿落了一课的一个重要的学习目标：通过人物描写反映人物性格特点，本题就是基于这个学习目标而设的。3、第11题“我”在静默时听了老师的几句话，为什么“鼻子抽搭了一下”，差点儿流出眼泪来？本题考查的是正确理解词句。因此说，这个题的有一定难度，学生在考试后的反映也证明了这
11、一点。4、第12题“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。”这个题属于一个深刻含义句子理解题，学生通过通读文本也能体会出来。这样的题对于考查学生理解文本，提高思维水平是非常有帮助的。此题属于有一定难度的题。5.第13题“你觉得文段中哪个字词句段写的好？请用我觉得因为的句式，把你的阅读感受表达出来。”这是一道感悟题，也是一道自主赏析题，学生可以多方面发现文章美点，选择面较为自由灵活，这与语文新课程标准中7-9年级关于阅读的“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问.”的规定是完全符合的。综合来看课内记叙文阅读题，共设分13分，其中较易题9分，略
12、有难度的题2分，难题2分。绝大多数学生得分都能在10分左右。从考查面来看也是比较全面的。（二）课外散文孩子，我为什么打你本试卷的课外记叙文阅读是基于第一单元的第二课爸爸的花儿落了设置的。下面对孩子，我为什么打你这篇文章进行逐题解读。1、第14题“文中处依次应该填入的词语”，本题考查的是学生辨析词语和实际运用词语的能力。一般而言，这道题的把握应该是基于对文本的准确理解之上的。相对而言，这道题的难度对初一学生而言，还是相当大的。2、第15题“引发“我”写这篇文章的原因是什么？” 这道题的考查点是文本信息提取。这类题在记叙文阅读中是相对较易的题，学生只要稍微认真读一遍文章，都是能够够轻松地答对的。3
13、、第16题“我打孩子的原因是什么？” 这道题考查的是文本信息的概括能力。学生如果对文章没有深入的理解，答对是存在一定的难度的。4、第17题“用几个词语概括“我”的心理过程。” 这道题考查的是理清思路，揣摩情感。答此题，学生必须在通读全文并有深入理解的基础上才能答对。因此这道题是有一定难度的。我认为解答这类的关键在课堂。因为我们平时的课文讲读中这类课堂提问是相当多的，只要我们课堂上能够充分启发学生思维，这类题是可以做对的。5、第18题“打与不打都是爱，你有没有这样的经历？结合爸爸的花儿落了（节选）和孩子，我为什么打你这两篇文章谈谈你对此的看法。”这道题出得相当好，是近几年各省中考的热点题型。考查
14、是的“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,能说出自己的体验，初步领悟作品的内涵,从中获得对自然,社会,人生的有益启示.对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,”对学生的思维与表达都是很好的训练。相对来说，此题还是有一定的开放性的，只要学生认真读文，有一定的表述基础，是能够得到分的。综合来看记叙文阅读题，难度适中，大多数学生能够拿到满分14分中的一半以上的分数。五个试题的考查面涉及文本信息提取，人物描写的赏析与理解，含义深刻的句段的理解，以及人物情感和心理的揣摩。试题的思维量相当大，对学生的语文能力的提升有一定的导向作用，同时选文的主题积极，对学生学习态度的引
15、领作用也是很明显的。（三）作文与实践语文课程标准对写作提出如下要求：写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验. 多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达. 根据表达的中心,选择恰当的表达方式.合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思.从各省市多年的作文命题中，我们可以看到作文内容的基本方向，主要体现在以下三个方面：1.表现青少年的精神成长2.反应身边的人和事3.展示丰富的文化积淀。我的这次作文命题，首先从命题形式上来分析，二选一的作文命题形式给了学生更大的选择空间，有利于学生正常发挥自己的写作水平，同时二选一的命题形式与近几年的中考命题形式是相合的，能够让不同写作水平的学生充分展示自己的文字功底，让考生都能有的可写，能够写好。其次，从作文考查内容来看，这次命题做了大胆的尝试，新增了两个作文考试内容：1.作文修改；2.自我评价。本次作文的命题不论是从形式上还是从内容上，都符合课程标准要求。具体来分析。第一个考查内容是作文修改。设置这个考查内容是根据语文课程标准中关于写作的第8条“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺.能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解.”这次考查了一个片段修改，涉及学生作文修改的五个方面：增、删、调、改、换。第
