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1、努力维护公平教学设计一、教材背景分析1、教学内容本课为人民版九年级第六课的第三框努力维护公平，是在认识公平的基础上，努力实现公平。 2、教材地位教材主要对学生进行国情、国策教育。在初步了解国情、国策的基础上，帮助学生认识公平的地位，公平的含义以及社会公平实现的条件。认同我国在实现公平方面做出的努力与取得的成果，正确看待生活中存在的不公平现象，自觉养成公平的理念。让学生认识到追求社会公平是人类的一种理想和目标。3、学情分析 对于学校生活、家庭生活出现的不公平现象，学生感受较深；对现实社会中的公平问题有所了解，但缺乏全面认识；对如何正确对待公平与不公平现象意识模糊，甚至存在一些错误的认识。二、教学
2、目标和课标要求1、教学目标情感态度与价值观目标：感悟社会生活中公平的重要性，认同我国在实现社会公平方面做出的努力与取得的成果，正确看待生活中存在的不公平现象，培养公平的意识。能力目标：提高分析问题和理论联系实际能力，初步学会辩证地看待问题。知识目标：了解社会公平的地位及内容，明确公平实现的条件。2、课标要求对应的课标为“我与集体、国家和社会的关系”中“承担社会责任”规定的目标之一是“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。”对应的内容标准是“2.1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识”。三、教学重点和难点分析1教学重点：公平的内容，公平的实现条件2教学难点：如何正确对待不公平现
3、象四、教学准备：多媒体辅助教学五、教学方法：学案教学法 材料分析法六、教学思路：调查活动认识知识、提升理论落实行动，从而达到实践认识实践，实现知行统一。七、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图导入：播放视频资料导入，目前，我国已有28个省份实现了农民工随迁子女在流入地参加高考的政策，对于随迁子女来说这真是天大的喜讯，因为他们终于能够打破户籍限制，可以和当地学生一样公平的面对人生大考了。当今时代，公平问题成为人们普遍关注的热点问题。公平关系到每个人的切身利益，公平是社会的稳定器。那么，如何感知公平？怎样追求公平？我们又该如何走近公平？这节课请同学们跟着我，来场寻求公平的旅程吧！教师板书：努
4、力维护公平一、感知公平1、我们先来学习两句名言警句，请同学们大声读出来公平社会是人类世世代代努力追求的一种理想和目标，但是公平受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力都不可能达到绝对的公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。比如有近八成网友认为高考对河南考生不公平，在今年的两会上全国政协委员、河南大学校长娄源功连续9年为咱们河南娃上大学难，鸣不平,他的执着引发网友点赞，被网友和社会各界称为“最执着的政协委员”。我们继续我们探求公平的旅程。再来看组图片。同命不同价是社会备受争议的话题，同样是生命，但获得的赔偿额相差甚远，确
5、实很不公平。但在去年的天津爆炸事故中总理“英雄没有编外”的庄严承诺，正是对英雄的最好告慰和最大尊重，也是对核心价值和社会公平的极大维护。我们的社会又向公平迈了一步。同学们，我们身边有哪些公平和不公平现象，请你们想一想，并各写一例。好，现在谁来说一说？考试有人作弊；这对于诚信考试的学生来说的确不公平。运动会裁判不公平；比如足球比赛裁判吹黑哨。评选班干部的制度比较公平。同学们刚才发言积极踊跃，已经对公平有了初步的感知。但是我们要明白自己遇到一些不公平现象，并不意味着整个社会都不公平。我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。好，我们继续探索追求公平的旅程，我们再来看段视频：尼克胡哲是怎样对待
6、命运的不公？他的人生经历给你了哪些启示？我们带着这个问题进入旅程的第二站，追求公平二、追求公平 谁来回答这个问题，这个同学说的特别棒，大家给他鼓鼓掌。面对不能改变的不公平时，我要接受现实，调整思维，以平和的心态，学会换位思考。同时要自尊自信，自立自强，用实力改变命运， 我们依然会创造辉煌！请同学齐读下这句诗歌，边读边思考下其中的寓意。好，继续我们的探索之旅，再来看件发生在我们身边的事情。谁来读这段材料？好，前边这位女生你来读吧。现在请你们评析三维业主们的行为，可以同桌两个人商量一下，然后举手发言。刚才这位同学说的很对，业主们在遇到不公平现状时，用这种方式维权影响了他人的利益，甚至危害社会治安。
7、轻则受到道德谴责，重则受到法律的制裁。我们继续探索的旅程，一起来看则新闻。请你评析王娜娜的行为，可以同桌两个人商量一下，然后举手发言。谁来回答，好，那个手举得最高的同学，你来说吧。 分析的很对。 这两则材料的相同之处，都是受害人遭遇了到了不公平，但是维护公平的渠道不一样，结果也不一样。所以我们应该理智面对不公平，增强维权意识，善于用合法的手段，求得问题的解决，以谋求最大的公平。我们还要敢于同破坏公平的行为做斗争，如果不公平的事情发生在别人身上，我们应该向娄源功代表那样，对当事人伸出援助之手，积极去为他们争取公平，伸张正义。主持公道，崇尚公平，能反映出我们高尚的精神境界。三、走近公平走近公平，需
8、要我们付出行动。那现在请你和你们的小伙伴商量一下，你们有什么好办法解决刚才你写下的不公平的事。 大家刚才说的非常棒，我们一起来总结一下。继续我们探索的旅程，郑州的几名高中生在今年两会期间，积极行使自己的建议权，针对高考的公平问题写了微议案，我们一起来看看。再告诉大家个好消息，全国人大代表李光宇把这几个学生写的微议案带上了今年的两会，他还“建议全国一套试卷，全国统一高考、统一划定分数线。”积极为我们河南娃公平上大学献计献策。相信我们的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进一步。希望他们努力的结果，能让在座的我们受益。 看视频资料学生课前根据自己的经历或感受或调查访问，列举身边的公平
9、与不公平现象阅读教材p75-77填写表格观看视频学生看图、讨论、回答问题学生发言通过播放视频资料，一方面对学生进行时事政治教育，培养学生的爱国热情。另一方面了解社会公平的重要性。从身边的公与不公入手，让学生们先去感受身边的公平与不公平，引导学生透过现象看本质，为理解社会公平的内容做铺垫。培养阅读、归纳知识的能力，在教师的指导下理解社会公平的内容加深对社会公平内容的理解引导学生分析图片，为解决社会公平实现的条件这一重点知识做铺垫启发学生理解社会公平的实现是需要条件的。突出本节课的教学重点。引导学生正确理解公平的相对性及理智面对不公平学会正确处理不公平事情的方法课后小结 这节课就要结束了，但是我们寻求公平的旅程还没有结束 ，在今后的人生道路上我们要努力做一个追求公平、维护正义的人。从身边做起，从我做起，为维护社会的和谐稳定贡献自己的力量！教学反思1、 本节课根据我校学生的实际情况，尝试通过学案导学的方式的达到教学预设目标。2、贯彻课程的基本理念，在学生逐步扩展的生活经验的基础上，调查访问，获取真实的教学资源并分析运用，为教学服务。坚持正确的价值观念的引导，帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活。3、利用网页制作辅助教学，直观、形象展现教学内容，引人入胜。4、教学中学生理论与实践结合的能力有待于进一步锻炼，教师要引导学生加强实践能力训练。
