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1、教学设计（教案）基本信息学 科信息技术年 级五年级教学形式新授教 师苗林晓单 位河南省济源市黄河路小学课题名称多彩的艺术字学情分析学生情况分析：本节课对于五年级的学生来说，前面的教学中，已经对word的操作有一定的基础，学生总体思维比较活跃，对该课内容和学习方式有一定的学习兴趣，考虑到学生的信息技术操作能力参差不齐。因此教师在教学过程中应注意保护学习进度超前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间，而对于操作技能欠佳的学生应激发其上课积极性，充分发挥其主观能动性。教材内容分析：本节课教材内容是前面word知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的office知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用的基
2、础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟练掌握插入艺术字和图片的方法和简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。教学目标知识与技能目标：掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字的方法，并能对艺术字进行简单调整；学会灵活使用文字修饰及插入艺术字的方法。能力目标：通过插入艺术字对word文档进行美化，提高学生的审美能力，认知能力、观察能力、想像能力，并可以做到活学活用，将所学知识应到实际生活中去。情感态度与价值观：让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审
3、美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。教学过程本节课的教学设计，我采用“情境感知、揭示课题合作交流、探求方法实践运用、提高发展观摩协作、归纳总结”四个环节。第一个环节：情境感知、揭示课题课的开始，计算机课件演示四幅生活中的景色的图片，让学生通过“看”、“说”、“听”来感知生活中的美，培养了学生的审美意识。同时在每幅图片下面用艺术字创设了一句对图片的总结，最后课件展示四句用艺术字的总结与普通字的比较让学生感知艺术字与普通字的区别。利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。第二个环节：合作交流、探求方法本环节以完成两个任务展开分层教学。任务一：艺术字
4、是怎样做的呢？同学们想不想自己去探索一下？让学生尝试自学。有困难的学生可以相互讨论，也可以请教老师。几分钟后，不少学生已经独立完成了任务，“老师发现好多同学都已经完成了任务，但是有些同学还是有困难，不要紧，咱们先来交流交流吧。谁想把你的作品展示给大家。”生展示作品。接着由学生演示过程。教师肯定学生的成绩，“他说得非常有条理，老师非常欣赏他的勇敢，我要把第一颗胜利的小标志送给他们小组。”（在此前我把学生分为四个小组。用电脑制作一些小标志，随时拖动到答对问题学生的小组下面。）我又问：“谁还有另外的方法吗？”有的学生会发现在绘图工具栏可以直接使用按钮来插入艺术字，教师肯定学生的成绩并让学生继续演示。
5、任务二：老师看到同学们做得那么好，我也做了一个，想不想看看老师做的作品？课件展示教师作品，很普通的艺术字，提出老师对它不满意，进行了几次修改，分别改了它的大小，颜色，形状。那你能把你的艺术字在它的基础上也改变它的大小，颜色，形状吗？来试试吧！让学生尝试自学。小组分工在“艺术字”工具栏中单击你喜欢的按纽，看看他究竟有些什么本领。学生们认真地研究着他们喜欢的按纽的特点和作用，如：单击“编辑文字”按纽，会弹出“编辑文字”对话框，可以更改当前艺术字的文字、字体和字号。生练习，教师巡视指导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。 （这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛
6、出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。）第三个环节：实践运用、提高发展请同学们打开已存的Word文档我的作品（这是学生在课外搜集到的或自己写的有关环保的文章），今天我们要把我们自己的作品修饰得更漂亮。我们可以用什么方法来修饰他呢？孩子们争先恐后地发表自己的意见，如：把题目改成艺术字，改变字体、字号，插入图片，使用“文字效果”使艺术字更漂亮等。接着便在优美悦耳的音乐里开始了自己的创作。（在这里如果给学生几个字或者是一篇不认识的文章，学生只能机械地枯燥地学习；如果给学生
7、一个有兴趣的作文题目，不仅培养了学生获取信息的能力，而且还激发学生创作的积极性，使学生自觉地愉快地创作。）第四个环节：观摩协作、归纳总结在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？（在教法上用“观摩总结理论”方式，让学生学会求知，动眼观察、欣赏、评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。）板书设计多彩的艺术字一、 插入艺术字：单击“插入”“图片”“艺术字”二、 改变艺术字的大小、位置作业或预习编辑自己的观察日记可爱的蜗牛，比一比谁的日记最漂亮？自我评价本节课，孩子们和老师都过得非常愉快，同时对艺术的操作孩子们掌握得很熟练，不但可以快速插入，且可以美化艺术。孩子们充分发挥自己的创意，将作品变得丰富多彩。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
