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1、画杨桃教案 第二课时广西河池市金城江区第三小学 黄常盛 教学目标: 1.理解课文内容,知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理。2. 能够有感情地朗读课文,读出对话的语气。教学重难点 联系课文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。教学准备:课件 杨桃教学过程一、谈话导入 1.同学们,上节课我们学习了画杨桃这篇课文的生字新词，了解课文的大概内容，这节课我们继续走进课文:画杨桃2. 复习生字词，理解“教诲”的近义词师:下面我们先来复习上一课的生字词，哪位同学来读一读呢？师:教诲,你能给它找个近义词吗?(教育 教导)找近义词也是一个理解词语的好办法。3.填空:师：谁能用刚才我们复习的词语来
2、说说课文的主要内容呢？ 这篇课文主要讲了在图画课上我把（ ）画成（ ），同学们看见了都（ ）起来，这时老师（ ），同学们明白真相后，老师（ ）起来.齐读课文主要内容师：这里的神情严肃和和颜悦色都是说的老师的神情的词语,谁上来做神情严肃的神情给大家看看呢？3. 随文识字:“肃”课件：师：古代的人非常聪明，智慧，创造了“肃”字，肃字上半部分象形是一只手持笔，下半部分表示表示古代祭祀等公共活动区,肃字表示依照礼仪虔诚祭祀。跟电脑老师书空，组词（严肃，肃立，肃静）。4.做游戏：找出神情严肃的场合。师：图画课上什么让老师的神情变得神情严肃?二、深入理解课文,感悟文义1、默读课文:用波浪线画老师神情严肃的
3、相关句段。几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”师：从“哈哈大笑”这个词看得出同学们对我是怎样的态度？（嘲笑）“杨桃是这个样子的吗？”换个说法。“杨桃不是这个样子的。”（否定）师：点名读“倒不如说是五角星吧！”师：刚刚你们为什么那么肯定的读书?2、老师看了“我”的画后是怎样的态度？(课件）老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”师：老师看到我的画后先审视，然后神情变得严肃起来，“审视”是什么意思？（认真观察）师:老师对我画的态度是认真对待，仔细观察，而同学们对我的态
4、度是嘲笑、否定，形成了鲜明的对比。3、 思考：“我为什么把杨桃画成五角星呢？我”看到的杨桃是什么样子的？师：请同学们在课文找一找，哪个自然段写关于我画杨桃的内容？师：自由读第一自然段，这一段主要写什么？讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。师：我看到的杨桃根本不像平常看到的那样，我怎样的看？怎样的画呢？师：从认认真真，老老实实，准确这些词语看得出我是一个怎样的孩子？师：（课件）这是我平常所看到的的杨桃。师： 今天老师也给大家带来了一个杨桃（出示实物），请同学们在你的座
5、位上审视这个杨桃，你看到的杨桃是什么样子的呢？师：同是一个杨桃，为什么你们看到的样子都不一样呢？谁看到的角度和课文中的我看到的角度是一样的？师：你们的回答让老师不由的想起一首古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”4、老师的神情为什么变得严肃了?老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，他意识到同学们还不懂得从别人的角度看待事物，只从自己的角度轻易对事物下判断。师：这时候老师怎样做？5、想象说话：老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？ 这一看，_； 这一看，_；这一看，_。师：这一看，同学们的态度发生了变化。6、找出师生的两段对话，感受
6、同学们态度的变化。（1） 没坐在“我”的位置时：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”（2） 坐在“我”的位置时：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”师：分角色朗读，老师做文中的老师，同学们做文中的“我”。师：同学们的态度从开始的嘲笑和否定和现在的吞吞吐吐形成了鲜明的对比。三.感情升华1、思考老师的话:老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”(1)老师讲的话里一共有几句?(2
7、) 前两句告诉了我们什么?(看的角度不同,杨桃的样子也就不一样)(3)同一事物,当别人和自己看到的不同时,应该怎么做?(看到别人有不同看法时,不要忙着嘲笑别人,要学会尊重别人,从他人的角度看问题)四、学习18自然段1、 为什么老师的教诲使我一生受用?(因为老师的话让我明白了:我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去看,去想,一切从实际出发。坚持这种科学的思想方法,就能终生受益。)六、扩展说一说：学了课文： 我想对作者说:_。 我想对曾经嘲笑过“我”的同学们说:_。 我想对循循善诱的老师说:_ 七、总结 同学们今天我们通过读画杨桃这一课,应该懂得:当别人的看法,和自己的不一样的时候,不要先认为别人是错的,嘲笑别人，要看人家是从什么角度去看的,还要相信自己的眼睛,一定要实事求是。八、板书设计 画 杨 桃 五角星同学 老师嘲笑 否定 教诲 多角度看问题，实事求是
