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1、我们的民族小学教学设计基本信息学 科语文年 级三年级教学形式组内公开课教 师顾梦春单 位库尔勒第五小学课题名称我们的民族小学学情分析 本班孩子语文学习能力和习惯两极分化较为严重，因此，语文基础知识的教学依然是重点，必须确保孩子们识字写字，课文读熟。培养读书的热情。本班孩子喜欢读书，但背书速度较慢，因此在教学过程中，注意背书方法的指导。教学目标知识与能力：认识5个生字。会写12个字。能正确读写19个词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。情感态度价值观：读出对这所民族小学的喜爱之情。重点：培养学生独立识字的能力。有感情地朗读课文，背诵自
2、己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。难点：学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。准备：1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、具有云贵地区少数民族特色的音乐。3、词语卡片。教学过程第一课时举行“民族风情”展示会1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。2视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍。3评
3、选最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题：我们的民族小学。3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。自学生字新词，试读课文。1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。相机出示带生字的新词，正音、巩固。分组朗读，组间比赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2
4、各组练习后进行比赛。巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练
5、习。d.配乐朗读这一段。2第二、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话。d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束
6、了，让我们说上几句道别的话。c抒情地齐读这一自然段。感情朗读，比赛背诵1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。3、交流背书经验。板书设计1 我们的民族小学（小路、服装、校园）美丽（钟声、书声、游戏声） 作业或预习抄写句子，加强积累。把描写窗外安静的句子抄在作业本上。你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。自我评价 我认为语文课上一定要重视学生对文本的个性化理解。因此，课堂上我很重视让学生说说对课文某个情节、某个句子、某个词语或者印象深刻的地方的独特的理解、感受。一千个读者会有一千个哈姆雷特，虽然这样的形式只有少部分学生参与，但是，我相信，经过长期的训练，学生会在这方面养成良好的表达和思考的习惯。写字指导的时间稍短，教学效果欠佳。组长评议或同行评议（可选多人）： 重视学生的个性化理解，重视自读自悟，很好；但是指导朗读不够集中，学生读的质量不是很好；学会带表情读书。课文中的关键句子强调的不是很到位。 评议一单位：教研组 姓名：杨春萍 日期：2013.9
