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1、11、沉香救母（二）主备教师： 审核人：教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文，会讲述这个故事。2、学会本课10个生字，认识6个二类字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。会用“帮助”造句。3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心，使学生懂得从小就要孝敬父母，关心他人教学重点、难点：1、学会生字。并能正确、美观地书写2、图文对照，理解词语的意思。教具准备：生字卡片，课件、视频教学时间：三课时第一课时课时目标：初读课文，学习生字词，学会本课10个生字“救、切、便、果、充、孝、仙、败、凶、恶”，认识6个二类字。教学过程：一、复习1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事2、沉香练
2、就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。3、出示词语：救母 血痕 在乎 诚心 打败 凶恶 激动 浑身 巨响 怀抱 师傅 跨 转身（1）自读这些生字词（2）哪些字音值得注意？“诚 ”读翘舌音“痕”读前鼻音“捧、诚”读后鼻音“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？（3）指读，齐读 4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同纠正6、指名比赛读书7、课文主要讲了什么？三、教学生字1、出示生字：救、切、便、果、充、孝、仙、败、凶、恶”2、在
3、学生仔细观察分析的基础上，师着重指导：切：左右结构。特别提醒，“切”的第二笔是“竖提”，一笔写成。写成“竖提”是为了字的紧凑，“刀”字的撇向“竖提”的“提”下穿插。强调：这个字的偏旁是“刀字旁”。救：左右结构，左边的“求”要写得稍微紧凑些让右边，末笔是“点”不是“捺。 其竖钩右侧的“撇”和“点”都不能过多地露出横画外，右边的反文旁写得舒展些。凶：半包围结构，偏旁是“击字框”，下包上。整个字要写得舒展，里面的“撇捺”要居中，下面的框第一笔是竖折，一笔写成，两个竖画，左短右长。激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。3、学生描红写习字册，老师巡视指导。四、作业 习字册第二课
4、时课时目标；1、图文结合，理解由生字组成的词语2、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。教学过程：一、复习1、认读词语：打败 凶恶 诚心 激动2、把词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？二、新授1、教学第1自然段（1）指名读（2）这一自然段主要讲了什么？（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？（4）指导读，请你读出小沉香“救母心切”的感情。2、教学第2自然段（1）自读（2）你读懂了什么？（3）出示：A、他翻过高山，跨过深涧。 B、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。这两句话意思相同吗？这两句话的不同，你能体会出来吗？有感情地读读（4）还有哪些语句
5、写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板书：一个个 一道道）你还能说出类似的量词吗？（5）齐读第2自然段3、教学第3自然段默读这小节，指名说说内容。过渡：沉香打败了二郎神，又有了现任赠送的神斧，他就出妈妈没有？4、教学第4自然段（1）指名读第4自然段，找出写沉香动作的词语。 （各自读书，画出相关词语，互相交流）（2）学生发言。结合理解：高耸入云、日思夜想、巨响、重见天日（3）随着学生的发言，老师作归纳。（望、想、举、劈、扑）（4）发挥想象，口述沉香劈山救母的情景。（5）看到这个感人的场面，你想说些什么？（6）带着这种感情齐读第4自然段、齐读有感情地朗读课文三、小结四、作业1、补充习题2、练习册第三课时课时目标：1、能正确流利地复述课文2、会用“帮助”造句教学过程：一、复习1、指名说说课文内容2、再次让学生默读要求二、指导复述1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。2、看挂图，想情节，说说这个故事3、同座位互相复述，指名复述这个故事。4、把两部分故事一起合起来说说。三、指导造句1、读读练习4中的三个句子2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？4、学生说，师生共同纠正。四、作业1、造句（两个位置不同的句子）帮助帮助板书：教学随笔：
