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1、春天举行音乐会授课年级：三年级【教材分析】春天举行音乐会是人音版第6册教材中第二单元内容，是一首欢快活泼的4/2拍儿童歌曲，一段体结构，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，旨在强调音乐与大自然的联系，彰显音乐的魅力，让学生更加喜爱大自然。整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。【教学目标】 1、
2、通过学习歌曲春天举行音乐会，引导学生用欢快、活泼的情绪演唱、表达，培养孩子的协作及学生的表现能力。 使学生感受春天的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 2、在体验中准确使用休止符及十六分音符于歌曲演唱中，做到有强弱的变化。能运用连贯和跳跃的方法表达歌曲情感。【教学重点】学会演唱歌曲春天举行音乐会，引导学生用不同的力度、轻巧有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲的音乐形象。【教学难点】准确掌握后十六节奏和八分休止符处恰当的停顿。【教具准备】钢琴、多媒体课件 、打击乐器。【教学过程】（一）感悟春天导入新课1.教师播放春晓同学们，老师刚才播放的这首歌曲的歌词是一首什么诗呀？（学生回答春晓）2、春眠不觉晓。但
3、是，同学们可不要贪睡错过了美好的春光，让我们一起走进大自然寻找春天（播放春天的图片）。 （二） 探索春的声音，感受春的气息1、情景导入（教师把一张图片放大并定格）师:森林里住着一位美丽的春姑娘，她今天特别高兴，因为听说有一群聪明可爱的小朋友要来森林里做客，所以她特别指定了四个使者来欢迎大家，让我们看看来的是谁呢。2、探索春之音响A：听春雷 （课件点击聆听声音 春雷 ）师：大家多认出它了呀，是谁呀？生：雷师：是的，原来呀春雷伯伯敲锣打鼓来欢迎我们呢。（课件点击一下 ）谁想来敲一下春雷伯伯的鼓？（拿出鼓）请两到三位学生来敲1、学生会的(生说教师引导)哇你真棒,难怪春雷伯伯这么喜欢你了.那让我们一起
4、来认识一下这个新朋友吧,我们之前学过四分音符是没有时值线的,八分音符是下面有一条时值线的,今天我们要认识的就是下面有两条时值线的十六分音符而且它的速度要比八分音符还要快.谁还想来试试看？这么多位同学都想试呀，那这样，请大家用手来模仿一下春雷伯伯的鼓声吧师：刚才我们是用掌声来模仿春雷伯伯的鼓声，谁还会用我们身上的别的什么声响来模仿？（请三四位学生示范，全班模仿）我们班的小朋友真是聪明又能干呀。2、学生不会师：请大家仔细听，春雷伯伯是怎样敲出这么有节奏的鼓声呀？（示范）谁会？（再请学生敲）哇，你真像位雷公公，那你能和大家分享一下你是怎么敲出这个鼓声的呢?B：看春雨 师：春雷伯伯刚到不久，看，迎面而
5、来的是谁呀？（课件出示图片 春雨 ）生：春雨师：哦，原来你们都认识春雨姐姐呀，那你们能模仿一下春雨的声音吗？生：沙沙沙、哗哗哗师：今天呀，春雨姐姐唱着不同的歌来欢迎我们呢（课件出示节奏条）你们会吗？谁知道为什么春雨姐姐唱歌是滴答滴答的？是的，春雨落到水上发出了X X X X X|打在窗户上发出了X X X X X|滴答答 答答 滴答答 答答（如不会，者提示与春雷节奏一样）（如果学生声音过强提醒他们下起小雨的声音应该如何/如果声音合适则不必）C：猜春水 师：大家正高兴呢，你们猜，哗啦 0啦/ 哗 啦 . /哗啦 0啦/ 哗 啦.向我们走来的是谁呀？（教师一边念节奏，一边做声式动作反复一遍）（课件
6、点击一下）生：春水师：是呀，春水阿姨它也来欢迎大家呢。我们也来和它打声招呼吧。 （出示课件春水的图片 出示：哗啦 0啦/ 哗 啦.）师：春水阿姨，远远的回应我们呢！ 春水阿姨，来到了我们的身边！（引导学生模仿小溪水从远处向我们流淌过来这一过程中声音的变化。对学生的回答做出评价，并引导学生认识水流到身边时声音的音量是最强的。）D: 请春风 师：春雷春雨春水都到了，可是春风妹妹呀有点害羞，让我们一起来呼唤她吧！ （课件点击一下）出示（X X 0 X | X X. |） 沙沙 沙 沙沙（引导学生用肢体语言模）师：春风妹妹吹过了柳树，发出了生：沙沙 吹过了稻田，发出了生：沙沙 吹到了教室，沙沙 师：春
7、风妹妹来了。（点击课件）（三）体验春天歌曲教学师：教室里 滴嗒嗒 轰隆隆 哗啦啦 响起了这么美妙的声音，真像是在举行一场别开生面的 生：音乐会师：是呀，这是一场春天的音乐会 那让我们一起来当一回小黄鹂,把这个喜讯传遍森林吧春 天呦 / 举. 行 / 音 0乐 / 会 - / 1、初听音乐师：同学们音乐会开始了，仔细听，四位使者分别为我们表演了什么？（课件播放春天举行音乐会原唱）师：刚才老师看到我们班的同学都听得很认真，那谁能说说，音乐会中它们是怎么表演的？ 生:春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌。（分批出示节奏条）主唱 春雨唱歌 “2/4滴答 0滴|答 0|” 键盘手 春风弹琴 “2/4沙
8、沙 0沙|沙 0|” 鼓手 春雷打鼓 “2/4轰隆 隆隆 |隆 | 歌迷 春水鼓掌 “2/4哗啦 啦啦 | 啦 |”2、复听音乐师 ：这么美妙的音乐总忍不住想再来美美的感受一回,这次请小朋友们把你听到的用动作表演出来。3、演唱第一部分。1)师生合作师:刚才老师看到已经有小朋友忍不住哼上两句了,那这样我们来合作一下,老师唱一句,你们接唱一句.看看我们的配合是不是默契哦。4、“前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。A歌曲中有一段音乐家的联奏，谁知道这句话在哪？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴
9、演唱）要点：掌握后十六分音符B谁能猜猜老师喜欢哪句呢？（学习老师喜欢的乐句“春天哟举行音乐会”）C我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是. 5、再次聆听，顿音记号学习师:音乐举行得如此成功,所有人都要听谁的指挥呀?仔细听。生:春笋，因为它是指挥家师: 是的，指挥家可是整场音乐的灵魂人物呀，所有人都要听他的，你们说神气吗？谁想来当一回神气的指挥家？（请一两位学生做动作）师:当上指挥家的心情怎么样？生:高兴、自豪。师:你们觉得怎么唱可以把春笋当上指挥家那自豪和风度翩翩的形象唱出来呢？（生唱）在学生中寻找小老师如果没有教师师范 我们歌曲中给指挥家带上了倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉
10、我们要唱的短促，跳跃，有弹性。师：让我们唱出春笋自豪神气的感觉来春 笋 是 个 指 挥 家 6、教师范唱、生表演。师: 师：“这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了， ” 刚才老师发现有很多小朋友动作非常优美,那你们给我拌舞好吗?教师范唱歌曲，生表演。师范唱全曲,7、完整地演唱歌曲老师已经发现了你们也迫不及待得想表演一下了对吗,好,我们的音乐会开始了,老师就是报幕员,你们就是四位使者.音乐会开始春雨唱歌。提问：哪句唱不好，提出来，大家共同解决 情感渗透 强弱处理（四） 奏响春天创编活动在学生学会歌曲后，教师说：“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？”引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为春风、春雨等找到合适的打击乐器，并为歌曲伴奏，学生进行表演。（请学生利用身边的物品当乐器进行歌曲创编，激发他们的创作灵感，使他们兴致盎然地投入到表演中来。）春雨 沙舞板 滴答 O滴|答O|春风 -沙球 沙沙 O沙|沙O|春雷 -鼓 轰隆 隆隆|隆|春水 -串铃 哗啦 啦啦|啦|生分组展示。（五）走进春天教师小结春天像一首诗、一幅画，春天更像一首歌、一支舞，那么就让我们一起走进大自然与春天一起歌唱吧（放春天举行音乐会学生律动出教室 ！
