《散文阅读指导与演1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《散文阅读指导与演1.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、散文阅读指导与演练一、分类（根据对象及内容分）：1、记叙性的散文写人叙事类。写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价 ，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。2、描写性的散文 写景状物类，即抒情性散文。写景类的散文（情景交融的、借景抒情 ）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼写景状物，突出特点景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣回扣主题，表达作者的好恶、
2、希望、追求。状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌进一步评价这种人类才具备的精神内容突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。二、方法：理材料，抓线索，识文眼1、找要素。 时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果)2、理顺序。 研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾3、抓线索。 线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以人为线，以事为线，以物为线，以情为线，以
3、时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。有的文章有明（事件）、暗（感情）两条线索。4、品情感。 首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。5、析哲理。 作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面：文中的警句；篇末的结束语；神话、传说、典故的类比；象征；“
4、物”的形象。三、考点及答题指导：1、表达方式有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。记叙的作用：交代事件，刻画人物，突出中心议论的作用：表明观点，点明中心抒情的作用：表达情感，深化主题第二人称的作用：便于抒发强烈的感情，更具感染力和亲切感。 或：使表达的感情更强烈、更充沛。2、描写及其作用：人物描写。描写人物的方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写（正面描写）。正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。 细节描写。 人物描写作用：形象准确地揭示了人物的心情（心理、性格）等。景物（环境）描写。作用： 渲染了的气氛（氛围）； 烘托了人物的心情、性格等；推动情节的发展，为下文（情节）做铺垫
5、；深化作品的主题；暗示社会环境的；交代人物活动的时间、环境；3、议论的作用：抒发作者情感，画龙点睛，突出中心，深化主题。4、修辞手法及作用：常见修辞：比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。比喻的作用：把比作，生动形象地写出了物的特点，表达了作者的感情。排比的作用：强调了物的特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的之情。拟人的作用：赋予物以人的动作（情感），写出了特点，表达了作者的之情。对比的作用：通过与相比，突出了的特点，表达了作者的之情。5、表现手法（写作手法）：表现手法（写作手法）：对比衬托、画龙点睛（卒章显志）、铺垫（引出下文、铺陈夸张）、想象、联想、象
6、征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。6、结构方面关键句的作用：、首段或段首、篇首：开篇点题（开门见山、开宗明义）； 总领下文；渲染气氛：设置悬念，吸引读者；埋下伏笔（为下文作铺垫）。、中间过渡段：承上启下的过渡作用。、尾段或段尾、篇尾：总结上文；画龙点睛、深化主题（卒章显志、点明中心）； 前后照应（首尾圆合），使结构更加严谨；发人深思、耐人寻味，给人“余音绕梁”的感觉。7、关键词的赏析：、该词的本义；、该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）；、该词在本句中的含义（对句子内容的理解），结合句子作答；(4)、该词表达了作者的什么情感。8、关键句的赏析四抓四联系：四
7、抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式（描写）；四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的。四、阅读步骤：第一、 巧用信息整体把握。 第二、 确定区域圈点勾画。第三、 注意摘取原文 。第四、 “十六字”方针。1、字不离词。 2、词不离句。 3、句不离段。 4、段不离篇。拓展演练靠窗的位置朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后，就迫不急待地带着他的妻子约见我。我们已经许多年没见面了，因此心情都颇为激动。那天，我见到了他，他显得有些疲惫，显然是没有倒过时差来。但是他的兴致却很高，嚷嚷着要好好逛逛。于是，我们一群人就开始在城里东游西走。累了的时候，我们就会挑个休息的地方坐着喝点
8、儿东西，然后，再继续逛。我们看上去像一群贪婪的观光客，迫不急待地感受着这座无比熟悉的城市的景致。朋友似乎显得更为急切，即便每次停下脚步坐下来休息的时候，只要有临窗的餐桌，他都忍不住抢先坐在靠窗的位置，不停地打量着外面的风景。恰巧那天，小侄子和我一同去逛。每次他也抢着要靠窗坐着。但朋友总不让他靠近窗户，俨然是个贪婪的大孩子。下午，我们找了一家饭馆吃饭。这一次，朋友还是抢先坐在了靠窗的位置。可是我的小侄子忍不住了，闹腾着也要坐在靠窗的位置。于是我就对朋友说：“你让他坐窗边吧。”朋友眼中闪光一丝忧虑，说：“坐窗边多危险啊！”“没关系，这窗户这么厚，而且都是固定好的，怎么也不会掉下去的”“可是”朋友还
9、要说话，他的妻子忽然笑了起来，指着他的脑门说：“笨蛋！这里是中国啊！你真是又犯糊涂了。”“哦哦”朋友也大笑起来，忍不住直拍自己的脑袋，一副恍然大悟的样子。看着他们这样，我反而糊涂了。我忍不住问他们：“你们笑什么啊？我怎么没听懂啊？”“他时差倒过来了，脑子又犯糊涂了。”他的妻子一脸爱怜地看着他，笑着解释说：“你要知道，耶路撒冷经常有恐怖袭击，我们每天都诚惶诚恐地活着，就连每次吃饭都不愿意挑靠窗的餐桌，如果不得不坐在靠窗的餐桌时，他总是很大男人地坐在靠窗的位置，这样的话，遇到恐怖袭击，可以把我挡住”听到这里，我心里顿时涌起一股巨大的感动。原来朋友每次抢着坐靠窗的位置，其实只是下意识地将安全留给我们
10、，把危险留给自己。此刻，朋友早把靠窗的位置让给小侄子了。但他看上去还是有些不习惯，依旧不停地打量着小孩儿，眼中满是怜惜与疼爱。显然，那个硝烟弥漫的异国早已经把朋友的心打磨得战战兢兢，而我却分明看见，在他这颗战战兢兢的心里，却装满着对亲人、对朋友勇敢而博大的爱意。（摘自世界军事报）练习题1.本文的线索是什么？2.朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后，就迫不及待地带着他的妻子约见我。朋友的“迫不及待”，暗示了什么？这句话在文中有什么表达使用？3.我们看上去像一群贪婪的观光客。“贪婪”一词是否存在感情色彩的不当？为什么？4.试在文中画出与画线句相照应的句子。5.在构思上，文章巧妙地运用了巧合与意外，使行文
11、曲折有致。试各找一例加以说明。6.你认为文中的朋友是一个怎样的人？二、阅读锋利的纸完成题目： 锋 利 的 纸 张丽钧 那时，我刚从师范大学毕业，比我所教的学生大不了几岁。面对那些在我看来总试图和我作对的男生女生，我绷紧了脸。“一定要让他们知道我不是好惹的！谁敢跟我要把戏，哼，有他好瞧的!” 那天，我在上课，突然看见教室后排同桌的一男一女搞起了小动作。我不动声色地走下讲台，快步走到他俩跟前，厉声吼道：“干什么?你们!”女生慌忙用一只手紧紧捂住了另一只手，男生深深地低下了头。我气恼地拽过女生藏掖着的那只手，讥诮地说：“有什么见不得人的?给大家展示一下嘛!”女生的手被我高高地举起来一天!那手背上居然
12、在流血!我吓了一跳，但却很快镇静了自己。我的语气明显地缓和了些：“怎么搞的?”女生嗫嚅着：“是他，不小心用纸划的。”“轰”全班同学都被逗笑了，我刚刚平息下去的怒火经她这弥天大谎一扇，又腾地蹿到了天上。极力压抑着内心的怒火，又问那男生：“到底是怎么搞的?”那男生迟疑了片刻，终于鼓足勇气直视着我的眼睛说：“我从课桌抽屉里拿出一张纸，不小心蹭着了她的手，结果好，好，回答得太好了!”我用气得变了调的声音说：“一张纸能干出刀子的活，照你们的说法，一根粉笔就能当枪使，一个黑板擦就可以成为航空母舰!请你们出去，我教不了你们这些大师级的人物!” 女生哭了。男生指天画地地发誓说他们刚才说的都是真的，“不信，我我
13、做给你们看!”众目睽睽之下，他当真拿来一张纸，用它的一个边狠狠地去划自己的手背。面对这异常荒唐的举动，同学们都抑制不住，前仰后合地大笑起来。那男生急得汗都下来了，但手背上却连道白印儿都没有划出来，那张无辜的纸却眼看就要支离破碎了。我不失时机地教训他们道：“我最讨厌的就是说谎。不管你们在下面干了什么见不得人的勾当，都不能用谎言来搪塞我。以后”“可是，”半天没有吭声的女生突然哽咽着说，“我的手真是他不小心用纸划破的呀。”我眼前一黑，差点晕倒 后来，这事惊动了学校德育处，两个学生的家长也被请了来，大家齐心协力帮我戳穿了那两个人的谎言，又责令他们写出了书面检查，这样，“纸划破手”事件才总算是告一段落。
14、 再后来，他们毕业离开了校园。 再后来的一天，我拈着一张普通的300字稿纸在办公桌前想心事。无意闻，我把纸边顺到了唇边，突然一阵锐痛上帝!我的上唇竞被薄薄的纸划得淌出血来!我用舌头舔着那腥成的血水，又用手背去拭，拭着拭着，往事跳到了眼前我的心尖敏锐地体察到了被锋利的纸倏然划过的痛楚。“怎么会这样呢?怎么会这样呢?”我一迭声地追问着自己，又满腹狐疑地用纸边对准了唇，一下下地划下去划下去多么怪，硬是没有划出一丁点伤痕! 我想，那一定是一个极其刁巧的角度吧?温柔的纸张成了残酷的利刃，把不曾设防的肌肤和心灵划得鲜血淋漓 啊，岁月深处那两个先于我尝到一张纸的厉害的少男少女呀，让我怎样才能回到昨天，轻轻对你们说一声“对不起”? 1第段中“我眼前一黑，差点晕倒”这句话的含义是什么?(2分) 2段中加点的词语“那两个人他们”“少男少女”是“我”对两个学生的称谓，这些称谓分别体现了“我”怎样的思想情感?(3分) 3阅读第段，联系全文简要谈谈“一张纸的厉害”对“我”而言，其真正的含义是什么?(3分) 4本文叙事详略得当，请结合文章内容加以简要说明。(3分) 5“我”写本文时，已知当年的两个学生蒙受了冤屈与伤害，但为什么行文中仍然使用“弥天大谎”“异常荒唐”“勾当”等贬义词语来形容两个学生的言行?(3分)
