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1、每日寄语：光阴有脚当珍惜，书田无税应勤耕使用时间：2011年5月 编号：B63 项脊轩志导学案编制人：王蓉 审核：李习平班级： 小组： 姓名： 学案完成等级：学习目标：知识与技能目标： 1、了解文意，理解相关重点字词的意义和用法。2、学习作者善从日常生活中选取富有特征的生活细节、场面来描写情感的技巧。过程与方法目标：1、在熟读的基础上理清思路，品味细节，体味作者思路清晰、语言流畅、情感真挚的特点。2、根据上下文辨析实词和活用词的义项，熟译课文，提高文言阅读能力。情感态度和价值观目标： 体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情之美。学习重点： 积累重点词语“得、然、凡”及词类活用等特
2、殊用法，提高文言阅读能力。 学习本文捕捉生活中典型细节和场面，借平淡生活琐事表达真挚感情的写法。学习难点： 赏析细节描写，感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围，体会作者真挚深沉的情感。 【自主学习案】（ 课前激趣：谜语 “衣锦还乡” ）一、 相关常识：1、 题解与作家作品： 项脊轩志是散文家归有光的代表作。项脊轩，书斋名，是作者家中一个只有一丈见方的斗室。取名据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。志，此处是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。归有光，明代著名古文家，明“唐宋派”中成就最高者。自幼苦读，但命运多舛，8岁
3、丧母，仕途不利，35岁才中举人，其后二十余年，八考进士不第。于是移居嘉定安亭江上，读书讲学。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职。他的散文多写日常生活和家庭琐事，善于抒情、记事，能把琐屑的事委曲写出，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动。“不事雕琢而自有风味”。其文风发扬了唐宋散文的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，他的成就最高。其文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，时人称他为“今之欧阳修”。 王锡爵称其作品“一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言表”。姚鼐谓其“元明两代除归氏外别无他人”， 并把他视为唐宋八大家和清代桐城派之间的一座
4、桥梁。2、唐宋派唐宋派是明代的一个主要的文学流派，以明中叶的唐顺之、茅坤和归有光为代表。他们反对前、后七子的拟古文主义文风，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被称为“唐宋派”。 唐宋派既推尊先秦两汉文的传统地位，又承认唐宋文的继承和发展，提倡学习唐宋文，改诘屈聱牙为文从字顺，同时针对复古派的摹拟剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。他们的主张和创作对清代桐城派影响很大。二、熟读课文，读准字音，熟记字形：项脊轩 （ ） 垣（ ）墙 偃（ ）仰 逾（ ）庖而宴 异爨（ ） 老妪（ ） 先妣（ ） 冥（ ）然兀坐 扃牖（ ） 休憩（ ） 枇杷（ ） 呱呱（ ）而泣 象笏（
5、） 栏楯（ ） 阖门（ ） 奴婢（ ）万li有声（ ） 渗l（ ） bn（ ）驳 修q( )三、 结合注解，分组分段完成课文翻译。四、 归纳重点词语：得 又北向，不能得日 （ ） 凡 凡再变矣 （ ）轩凡四遭火，得不焚（ ） 轩凡四遭火（ ） 然 室始洞然 （ ） 冥然兀坐 （ ） 然余居於此（ ） 五、找出词类活用词：1、尘泥渗漉，雨泽下注。2、前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。3、妪，先大母婢也，乳二世。4、此吾祖太常公宣德间执此以朝。5、吾妻死之年所手植也。六、辨析古今异义词：1、室仅方丈，可容一人居。2、内外多置小门，墙往往而是。3、从余问古事，或凭几学书。七、翻译下列句子：1、庭中始为篱
6、，已为墙，凡再变矣。2、妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。3、吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？4、吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！5、轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。八、学生分小组互相检测字音、字形，词类活用及翻译，将自己掌握不好的词句整理下来，课后巩固。九、我的疑问：【课堂探究案】1、请找出帮助我们理清思路、把握文意的关键句。此句在结构内容上起何作用？ 2、结合关键句，梳理文章内容，请尝试画出本文内容结构图。3、清姚鼐说“震川之文，每于不要紧之题，说不要紧之语，却自风韵疏淡。”事细而情深是本文的最大特点，请找出最打动你的细节，有情味地朗读并写下自己的感受。 4、这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结，这样写有什么好处？ 5、练习用简洁的语言把握文章的主要内容和情感基调。范例引导：以初中学过的醉翁亭记和陋室铭为例：假醉翁之亭欧阳绘山水相映表放情林木之乐意 （景） （作者） （内容） （情感）托鄙陋之室禹锡寄仙龙之说议淡泊修业之洁志（景） （作者） （内容） （情感）项脊轩志6、我的收获和启示：（结合单元学习指导文无定格 贵在鲜活 ）7、熟读并背诵课文。完成课后练习二及能力测试中相关练习。
