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1、27、两只小狮子知识与技能1、认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。过程与方法找出稳重的重点句子和对话进行反复朗读，朗读中感悟文章内容。情感态度与价值观通过学习课文，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点识字、写字教学难点明白狮子妈妈说的话的道理。教学准备生字卡片、图片、头饰第一课时一、激发兴趣，谈话导入 1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草
2、地、森林的黑板上贴上两只小狮子） 2、板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。二、初读课文，感知内容，认识生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？三、创设情境、朗读感悟1、2自然段1、学生自由练读。2、同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。3、指导读第一句。 一只小狮子整天练习滚、
3、扑、撕、咬，非常刻苦。 A、指名读。 B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片 C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。 D、学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。4、指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 A、指名读 B、看图说说这只小狮子的样子。 C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上 D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。6、你想对这两只小狮子说什么呢？四、巩固生字，书写生字1、用生字组词2、指导书写第2自然段的5个生字 学生观察，教师范写，学生临摹，师
4、生讲评。重点指导“练”课时练习一、 选择下列生字正确的读音。练（ lin nin ） 习（ x x ） 苦（ k g ）学（ xu xi ） 非（ fi fi ） 常 ( chng cng ） 第二课时一、复习导入。检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。二、导读37自然段1、自由练读，读出角色的语气。2、同位合作读，可以分角色读。3、指导读好小树和狮子的对话A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。4、引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听
5、了直点头。（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。）B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头你们在想什么呀？D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。 结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（懒狮子的话是学生自己创编的。）5、四人小组分角色表演读全文。三、拓展训练，积累词语积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。四、认读生字、书写生字五、作业（任选一题）1、小组成立小狮子剧团，把课文编成课本剧，演一演。2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。 板书设计 27两只小狮子（勤奋狮子图） （懒狮子图）非常刻苦 什么也不干从小学会生活的本领、不靠父母长大自己才能生活课时练习：一、 填一填。懒洋洋 慢吞吞 兴冲冲1、小乌龟（ ）地向前跑。2、大狗熊（ ）地躺在地上晒太阳。3、他（ ）地走进教室，告诉大家一个好消息。二、 我会写。懒洋洋地 （ ） 急冲冲地（ ）慢吞吞地 （ ） 笑嘻嘻地（ ）
