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1、9.姥姥的剪纸一、教学目标：1. 理解文章主要内容，有感情的朗读课文。2.通过对语言文字的品读，领略姥姥剪纸技艺的“神”，祖孙感情的“深”。3.学习文章第2自然段的写作方法，感受正面描写和侧面烘托的不同表现手法。二、教学重难点;1、通过对语言文字的朗读、品味，感受姥姥剪纸技艺的“神”，祖孙感情的“深”。2、品读文字，感受作者对姥姥的思念之情。三、教学课时：2课时四、教学方法：讲授法、讨论法五、教学过程：第一课时一、导入课题1.人人都有姥姥，你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？2.有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥
2、的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习姥姥的剪纸。二、自读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。（一）自主学习：学生自读课文，做好标注。（二）展示交流：1.指读课文，及时正音：“舍、甚、缠”为翘舌音，“屯”为前鼻音。纠正字形：“虎、厚”属于半包围结构。“刁”下面为提，不是撇。“炎”字上下两个“火”字有变化。2.读课文，给课文分段。全文共13个自然段，可以分为四部分。1自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。2-5自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。6-10自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。11自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的
3、剪纸是“我”永远的回忆。三、再读课文，感悟姥姥剪纸技艺的高超。策略：从总体来看，文章主要写了哪些内容？ 自主学习：学生自读课文，文中做好标注。展示交流;1.“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸，说明了什么？“普普通通”，材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹，“下蛋、打鸣”则从侧面反应了姥姥剪纸的逼真。“调皮鬼”对姥姥的刁难，姥姥的“喜鹊登梅”，熟能生巧，这些内容属于“剪纸赞人”。2.姥姥剪牛和兔子，剪出“耕地的牛，拉车的牛”和“蹦跳的兔子，奔跑的兔子”，从中我们看出了姥姥的心愿，这些都是剪纸喻理。3.最后一段中，作者说自己收到剪纸，是老牛
4、望着远去的小兔子，她知道这是老老对她的期待。这就是“剪纸传情。”5.小结： 作者的姥姥就是这样普通的老人，因为她有着所有普通妇女的美德勤劳善良。但是说她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！ 第二课时一、复习导入1、今天，我们继续学习第9课，上一节课我们初步学习了课文2、小小的剪纸竟然有这样大的作用，请好好欣赏吧。3、欣赏完这些剪纸，你能用一个词来赞美这些剪纸吗？过渡：你想知道什么？作者笔下姥姥的剪纸又是怎样的呢？先来学习第一部分。二、学习1自然段1、请同学们自读课文的第1段。2、姥姥的心灵手巧具体表现在哪儿呢？ 乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵活现？除了动
5、物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？（人物、植物、器物等等。）再读。3、小结：这两句都是写姥姥心灵手巧的，但写法却不同，指名说（一是正面描写，一是侧面描写）三、学习25自然段过渡：姥姥心灵手巧，作品栩栩如生，怎能不深入人心呢？而“我”是个出名的调皮蛋，偏偏喜欢“刁难”姥姥。你又想知道什么？1.那“我”是怎样刁难姥姥的呢？从中你又体会到什么？自由读读课文35自然段。2.交流：“我”是怎样刁难姥姥的呢？3姥姥如此高超的技艺是与生俱来的吗？请从文中找出最有代表性的一句话来回答。（“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”）你从这句话里读出了什么？其实，生活中还有很多熟能生巧的事例，你能举出一些来吗？如果想练好
6、写字：“熟能生巧,总练 , 了!如果想 4小结，悟出的道理：熟能生巧。四、学习6-10自然段1虽然我是那么调皮，又是刁难，又是耍赖，但姥姥不仅没有生气，还借机告诉“我”熟能生巧的道理。可见姥姥多疼“我”呀！你还从哪里读出姥姥爱我呢？2姥姥是用什么剪纸把我吸引住的呢？自由朗读课文7-12小节，找找，文中具体描写了几幅老牛与兔子的剪纸？用浪线画出剪纸的内容。3讨论交流：一共有几幅？每一幅分别是什么？（1）出示：一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛的背上。你能给这幅剪纸起个名字吗？从这一幅剪纸上，你读出了什么？（读）（2）出示：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。你能给这幅剪纸给个名字吗？从这一幅剪纸上，你又读出了什么？（读）4我被姥姥的剪纸深深吸引住了，从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，从开始的“拴”到现在的“缠”，你体会出了什么？过渡：姥姥的剪纸拴了“我”多久？还将拴“我”多久，还能拴“我”多久？五、学习11自然段1 如果说童年时拴住的是我的身体，那么到现在拴住的其实是我的什么？（对家乡、对姥姥的思念和依恋、牵挂。）2教师配乐朗读第11小节。在这一段中，又写到了姥姥的剪纸，谁来读姥姥的这幅剪纸？姥姥寄给我的剪纸，想对我说什么？3作者更是深切的体会到了这一点，你读懂了什么？4师生齐读这段话。六、拓展练习对于剪纸艺术你了解多少？课后查资料了解，并与大家交流一下
