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1、认识物体教学设计教学内容：教材第26页例题，第27页“想想做做”的习题。教学目标：1通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2培养学生初步的观察、想像和表达能力。3通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重点：学生能认识这些物体的名称、特征，建立初步的空间观念。教学难点：学生能在参与合作探索中理解这些物体的特征。教学准备：1教具准备：多媒体课件，长方体、正方体、圆柱、球的模型，各种形体实物，有关建筑物的图片。2学具准备：各种物体的小物品。教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天老师带来了一件玩具，想知道它是什么玩具
2、吗？（想）那看看是什么玩具？（出示小汽车）请小朋友看一看这辆小汽车是由哪些物体组成的？学生回答。师：今天我们就要分别来认识这些形状的物体出示课题：认识物体。二、动手探索，体会领悟1认识长方体师：我们先来认识一下汽车的车厢（出示长方体）请小朋友把这种形状的物体拿出来先看一看，再摸一摸，把你的感觉说给大家听一听。（生：它长长的、方方的，有尖尖的角，有的面大，有的面小等。）师：你给它起个什么名字呢？（长方体）板书（在下面贴正规的长方体图形）2认识正方体师：接下来你想认识谁呢？请你上来把它请出来。（学生拿到哪个就讲哪个）摸一摸，说一说你的感觉是什么？生：它方方正正的，有尖尖的角，它的每个面都是方方的（
3、一样的）。师：对，咱们就叫它正方体。板书（在下面贴正规的正方体图形）3比较长方体和正方体师：请认真观察这两个物体，比较一下，你发现了它们有什么不同的地方？当学生说完了以后要引导学生去摸一摸这两个物体，体验它们的区别。练习：请你们在下面这些物体中找出长方体和正方体来（出示练习纸）4认识圆柱师：我们来认识一下汽车的轮子（出示圆柱），请小朋友把这种形状的物体拿出来，看一看，摸一摸，把你的感觉说给大家听一听。（4到5名）生：有点圆，有点长，有点短，上下两端一样大，上面和下面都是圆等。师：给这种形状的物体起个什么名字呢？（圆柱）板书（在下面贴正规的圆柱图形）你还能在汽车上找到其他的圆柱吗？5认识球师：这
4、个物体想认识大家，你们想认识它吗？（出示球） 请把这种形状的物体拿出来，看一看，摸一摸，把你的感觉告诉大家。生：它圆圆的，放在桌子上可以滚来滚去，摸起来滑滑的，像汤圆，可以弹起来等。（4到5名）师：给它起个什么名字呢？（球）板书（在下面贴正规的球图形）三、巩固深化，运用新知1找一找（想想做做第1题）师：小朋友们今天学习得真棒，下面我们一起来玩一个找朋友的游戏好不好？首先我们来唱一首歌，名字叫做找朋友。电脑出示动画，学生跟着一起唱。师：小朋友，你知道到底是谁要请我们帮忙找朋友吗？请把数学书翻到第27页，看想想做做的第1题。这道题第一行是图形，第二行是画出来的实物，你能分别说出图形和实物的名称吗？
5、魔方属于哪种形体？所以书上在魔方和正方体之间画线连起来，并称他们两个是好朋友。你能找到另外几个图形的好朋友吗？学生独立完成，核对后师提问：小朋友，除了书上画的这四个物体，你还能在生活中找到长方体、正方体、圆柱、球的好朋友吗？2数一数（想想做做第2题）师：小朋友们说得真不错，现在老师这儿有一堆积木，看看都有些什么形状？请小朋友们分别数一数每种形状各有几个，填在书上的（ ）里。教师可以先带着学生一起数长方体的个数，注意指导方法，再由学生用老师指导的方法数其他三个物体的个数。共同核对。谈话：小朋友，这道题目中，两个圆柱摆放的位置一样吗？可见我们在认识物体时，只要看物体的形状，不管它是横着放、竖着放，还是斜着放的。3填一填（想想做做第3题）先让学生把图里的每一个形状说一说。老师读第题，学生独立填空。统计做对的人数，指导做错的学生改正。四、总结评价，拓展知识提问：小朋友，今天我们认识了哪几种物体？最后老师要请小朋友来欣赏一组图片。这些图里的建筑物和机器人都有我们学过的物体，到明天的数学课我们就一起来做一回小小设计师，通过有趣的拼搭来完成你喜欢的作品好吗？
