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1、钟表店里的争吵教学设计及教学反思教学目标：1、学会本课生字及新词，做到规范、端正、整洁地书写。2、在诵读过程中体验情感，领悟内容，懂得去发现和欣赏新事物的优点。3、分角色、有感情地朗读课文，表演课文。教学重点：通过有感情地朗读，感受语言的优美，体会课文最后一句话的意思。教学准备：教师：生字新词卡片或课件，有“滴答”声为背景的朗读录音，机械和电子钟表实物。学生：可以去逛逛钟表店，向营业员或父母打听各种钟表的特点和优点。教学过程：一、导入新课录音或课件播放钟表的“滴答”声，生闭上眼睛，听听谁来了？钟表店里每天都充满着这种声音。可是，今天却来了一个怪物，使平静的钟表店变得热闹起来，你们想知道是为什么
2、吗？它是谁呢？二、初读课文1、带着你们的问号去读课文吧，一边读一边勾画出不认识的字，借助拼音读准字音。提醒学生注意：“谎”字中间是个亡，不要多加一点，“框”字最后一笔是横折，“惯”字第四画是竖折，第五画是横折，“衡”字是后鼻韵。2、指名分读各段，学生互相评正音。3、请同学们自由轻声地课文，看看自己能读懂些什么，并在自己不理解的地方做上符号。4、小组讨论，自由发言提问，筛选有共性的问题。三、细读课文，感悟体会1、默读课文，找一找讲了哪些钟？用“”勾出。2、它们为什么争吵？3、“怪物”有什么特点，细读课文，扮演怪物自我介绍。4、它们是怎么说的？用“”勾出他们说的话。（课件展示它们说的话）5、让学生
3、在表现钟表们动作、神态、语气的词语下打上“”。学生自由地读钟表们说的话，从它们的表现中你明白了什么？（充分鼓励孩子们去读书、去发现）教师相机引导学生联系上下文和生活实际理解“慢吞吞”、“细声细气”、“附和”、“粗声粗气”、“生气”、“嘟囔”、“叫喊”等词语的意思。6、指导学生朗读。通过自读、分角色读、引读、表演读等形式帮助学生朗读课文，让学生在朗读中注意表达钟表们的不同语气。四、总结升华1、你赞同钟表们的意见吗？2、读读课文最后一句话，你体会到了什么？3、（出示多媒体画面让学生比较新、旧座钟的不同）你喜欢什么样子的？为什么？你能说出机械钟表与电子钟表有什么不同吗？各有什么优点？（请同学们把收集
4、到的有关资料，与同学交流）对新事物，你认为应该采取什么态度才是正确的？教师小结其实，各种钟表都有自己的优点：有的美观好看，有的经久耐用，有的使用方便。顾客们都根据自己的爱好和需要购买。课文中的那些钟表们却不懂这些，它们看不起使用方便、报时准确的新式手表电子手表，它们用旧框框去衡量新事物。同学们，我们在日常生活中要懂得去发现和欣赏新事物的优点，有满足人们各种需要的新用途、新事物的出现，才会改变人们的生活方式，促进社会的发展，推动社会的进步。五、拓展延伸1、在生活和学习中，我们应该采取什么样的正确态度来对待新事物？你还发现哪些新事物？说说它们的优点。2、抄写本课生字词。3、抄写课文最后一句话。板书
5、设计：钟表店里的争吵滴答声上发条指针准确机械表有要有有点误差电子表没有不用没有一年只差几秒教学反思：钟表店里的争吵这课的教学重点是：通过有感情的朗读课文，了解故事情节和对话形式的表达，领会“是啊！那些用旧框框衡量新事物的人们，怎么会动的新事物的优点呢？”的意思。在教学中，我采用了多种阅读方法，从读正确到读流利再读出感情。我引导学生抓住表现钟表们动作、神态和语气的词语，分角色有感情地朗读，在读中了解内容，在读中体会情感，在读中明白道理。如：“摆头晃脑、丁零丁零”。“哪有不上发条的”“哪有钟表一年只差几秒钟的”“把他轰出去”等，这些词语，都表现出情感，我叫学生反复朗读，认真体会。在教学本文中，这后
6、一句话时，我让学生联系课文内容，认真思考，分组讨论，如：提问“你对新式表和老式表有什么看法？”“文中老式表对新式表是什么态度？”让学生去文中进行对比，感受到新式表的优点，让学生积极的发现和欣赏事物的优点。不足之处是忽略了新字的教学，特别是没有规范学生的书写，如“谎”多数学生会多写一点。“惯”字呢，一些学生会把上面写成一个圈，再画个十字。像这些都是我在备课没考虑到得。还有就是学生的朗读时间太少，特别是分角色朗读课文时，我发现一些学生在读课文时，还表现不出钟表的特点，还是和原来一样的读，别人听不出有什么特别之处，这是训练不够，也是教学中的不足，在今后的教学中，还要加强学习，认真钻研新课标，了解学生，了解教材，争取教学中少留遗憾，给学生更多的知识。钟表店里的争吵教学设计及教学反思焦庄小学：赵松丽
