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1、雪地里的小画家教学设计 资中县重龙镇西街小学 颜 虹一、教学设计理念： 新课程课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与、独立思考、亲身实践、合作探究，从而实现学生学习方式的变革，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流合作的能力。二、教学目标：(一)能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 （二）知识目标：1、认识“啦、梅、蛙、睡”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小
2、狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。（三）情感目标：1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。2、进一步激发学生学习汉字的兴趣。三、教学重难点： 本课的教学重点是识字、写字和理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第三句话。四、课时安排：（2课时）第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容。第2课时：巩固识字（识记字形、在语言环境中了解字义），写字教学。五、教学准备：课件 生字卡片 图片六、第一课时教学过程：（一）激情导入：（二）认识生字，初步感知课文1、翻开语文书第123页。这篇课文是一首非常有趣的儿童
3、诗，你们是希望老师一句一句教你们读，还是自己把它读会？ 2、你们可真棒，老师非常欣赏你们的选择，不过老师想问问大家，在读的过程中，遇到“生字朋友”该怎么办？3、你们的办法可真多，那就用自己喜欢的方式读读课文吧，请给课文的句子标上序号。4、谁愿意来读读课文？5、老师发现，大家课文读得很熟练。可是，课文里的生字朋友，你认识他们吗？真能干，请你们组成四人小组，把你认识的生字读给同学听，比一比，你们小组内谁认的字最多。6、师检查：(1)认读注音生字 (2)去掉拼音认生字7、小结：生字认识了，我们再读课文，一定会更熟练。（三）情境中深入理解课文 有感情朗读课文1、齐读课文2、理解第一、二句，指导朗读第一
4、句（1）下雪啦，你们高兴吗？让我们高兴地把这个消息告诉大家吧 ！（2）谁会把1、2句连起来读（生评价）（3）这一群小画家指的是谁呀？3、理解第三句，指导朗读第三句（1）让我们看看我们的朋友鸡小姐、狗弟弟、鸭先生、马大哥他们怎么画画？（2）小画家们画了画，只把作品留下了，却没留下姓名，同学们能分清这是谁的作品吗？（3）我们记住他们画了什么画吧。（齐读、分组赛读）（4）同桌讨论：为什么小鸡、小狗、小鸭、小马会画出那么漂亮的图画呢？（5）小结：原来小鸡的脚印像 、小狗的脚印像 、小鸭的脚印像 、小马的脚印像 （6）你们都记住小画家画的画了吗？老师问，你们答。4、理解朗读第四句问题：同学们平时用什么画
5、画？小画家们画画用颜料了吗？用笔了吗？不用颜料不用笔就能画出这么好的画，多能干呀！谁会读第四句话齐读5、理解朗读五、六句（1）过渡：小画家们在雪地里画画，他们说着笑着，都开心呀！噫，我们的捕虫能手青蛙将军哪儿去了？（2）青蛙是不是在睡懒觉，故意不来呀？让我们去叫醒它，让它来画画好吗？（3）小结：青蛙在冬天要冬眠，躲在洞里，不吃也不动，等春天来了，它才钻出洞来吃害虫，小青蛙睡得多香啊，我们可别吵醒它哟！让我们轻轻读读课文的5、6句（可以加上动作读）（四）美读课文 、背诵课文1、让我们伴随着美妙的音乐，有感情的齐读课文。2、指导背诵（五）参加活动这节课同学们学得可真棒，让我们和鸡小姐、狗弟弟、鸭先生、马大哥一起到雪地里去轻松轻松吧！1
