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1、第一单元 色彩 爱什么颜色 爱什么颜色是北师大版语文三年级上册第一单元的第一篇主题课文，是一首小诗。诗歌语言简练，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。 课前，我让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。教学诗歌时，我重点带领学生赏析第一小节，通过引导学生阅读、思考、讨论、想象诗歌所呈现的画面等方式，学生们明白了“我的梦”，充分感受到了作者对家乡的热爱。在学完第一小节后我引导学生回顾小结刚才学习的方法，然后让他们运用这样的学习方法，自学第二、三小节。通过小组合作、集体交流，在多种形式的读中理解了“我的心”，知道了“我的理想”。同时也在朗读
2、中无痕地记忆了诗歌。学完诗歌后，我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在交流过程中我发现，学生对颜色的理解只停在表层意思上，联想不到颜色的象征意义，只能说出什么是什么颜色的，不能进行深层描写。要想突破这一难点，只有联系学生的生活实际，充分调动学生的生活体验了，于是我迅速调整提问的方式，启发学生说：“当我看到“火红”这个词，脑海中马上会浮现那熊熊燃烧的火焰，你们是不是也跟老师一样，也有这种感觉呢？”话音一落，学生纷纷举手，果然，我这一示范，调动了他们的情感体验，有的学生说想起了过年时挂红灯笼、新娘子的红裙子等。我见学生的思路被打开了，便又在黑板上写了“洁白”一词，有了前一次的基础，学生无
3、需多大的点拔，便联想起了白衣天使、洁白的婚纱等，看来只要启发得当，充分调动学生的表达欲望，便能碰撞出思维的火花。后来又引导学生就“金黄、粉红、黑色” 等几种颜色充分联想，学生的发言充满童趣和想象力。最后在充分“说”的基础上指导学生再去“写”，正好，语文配套练习上有这样一道题，并指导他们去描绘，一首首虽不成熟，但充满童真童趣的小诗便诞生了。 金色的草地 金色的草地讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟
4、两个真切的感受到大自然带给他们的快乐。本课的重点就是通过对内容的理解，学生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐。我首先创设情景，揭示课题，让学生想象阳光普照，草地上将会是怎样的美景呢？同学们闭上眼睛尽情的想想吧！有的说：“绿绿的草地好象大绿毯。”还有的说：“阳光一照，这绿毯还能发光。”那我就接着引导学生想象：“那阳光照到草地上呢？”学生说：“草地黄灿灿、亮晶晶，草地就变成了金色的了。”学生通过读课文，大体上理解课文内容，我就用“课文主要写了哪两件事情？”这个问题检查学生读课文的情况。在指导学生理解第一件事情的时候，指导学生进行表演，把兄弟俩的心理、神态、动作表现出来，还
5、可以加进有关的对话，我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。通过表演，学生体会到草地、蒲公英给“我们”带来的快乐。为了更好的理解“金色的草地”、“绿色的草地”，是怎样变化的，我就结合课后题2，让学生边理解边填表，时间和草地的颜色，学生填的很准确，但蒲公英的形状抓得不准，我又一一进行了指导。最后，终于将课文内容在表格中体现出来，同时，也把握了教材。通过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和文本的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。 语文天地（一）本单元的语文天地中，学生对于表示颜色的词语了解的不太多。尤其是“黑”
6、字找颜色的词语时，学生能够说出来了只有“乌黑”、“漆黑”、“黝黑”、“墨黑”，让学生积累在语文书上；“红”字找颜色的词语时，学生说出来的比较少，我突然发觉学生的课外知识真是太少太少了。本单元的语文天地中，需要学生积累一首古诗晓出净慈寺送林子方，第一遍阅读时，里面的字学生都可以读出来，多遍以后，学生基本上可以背诵下来，完成了既定的教学目标。阅读课文中，学生很喜欢这篇阅读，以颜色的变化为主。首先，我让学生自己用喜欢的方式去读一读，读通句子，读懂课文内容。然后，让学生们用自己的画笔，根据课文内容试着配配颜色，学生们兴趣浓厚，也理解了课文的内容。第二单元 声音 你一定会听见的 本节课教学时，我注重了以
7、读为主，读中悟情。在教学15段时，我设计了这样一个过程：先读一读，看自己喜欢哪一段，再说说喜欢的原因，读给小组同学听一听，最后代表小组在全班朗读，让同学猜猜自己喜欢的原因。其实这样一个过程就是引导学生读书的过程，即“在读中感悟语言，再通过读表达出来”。我根据课文内容引导学生个人读、小组读、分角色读、合作读、齐读；读给自己听、好朋友听、老师听等，从课堂上可以看出，学生读书的热情被极大地调动起来，全身心地投入到读书活动中。本节课最后一个环节的设计也颇具特色，我利用了多媒体课件再现了“下雪时、婴儿睡觉时、小猫喝水时”的情景，让学生在用心聆听的同时，拿起手中的笔写一写。这一环节的设计，为学生创设了情境
8、，练习习作。引导学生要用心来聆听世界上的声音，又为学生提供了一次非常好的练笔机会，可谓一举两得。 喜爱音乐的白鲸回顾这节课的教学，我主要采取了“入情入境，以情带读”的方式，即先引导学生发挥想象，入情入境地进行体会，在感情有了积累后再进行读的指导。特别是在体会白鲸遇险前后“快乐”到“绝望”心情的变化时。 在进行这一环节教学时，我引导孩子让自己也成为一只小白鲸，入情入境地体会。先当一只“快乐的小白鲸”激发孩子朗读兴趣，体验游玩时“太好玩了”，“连回家的时间也忘了”的轻松，快活与逍遥。接着，话锋一转，我引读“突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界”渲染气氛，让孩子感受到不同寻常的紧张和危急，进入
9、遇险后新的情境。 再让孩子自己找找描写白鲸此时心情的词语“着了慌”、“绝望”，进行理解体会。引导孩子发挥想象：“这时，绝望的小白鲸们，你会想些什么呢？”让孩子在想象中说说自己的想法。 白鲸“遇险”的环节也较流畅，抓关键词“奇迹”准确。但将“奇迹”的引入放在教学后段，显得我整堂课的教学整个头重脚轻。如果我将“奇迹”引入提前，让孩子带着问题“为什么说白鲸得救是个奇迹”去了解白鲸得救的经过可能会更好，这也是本节课的失败之处。而且在体会“人们的关爱”上做得不到位，忽略了“船员”对白鲸的情感，为什么只有“船员”才了解白鲸，知道白鲸喜欢听音乐，我太疏忽这一点了。 同时，这篇课文我似乎讲得过多过细了，没有体
10、现学生的主体地位，把学习的自主权交给他们，这是我最需要反思、改进的地方。 寓言二则掩耳盗铃掩耳盗铃是一篇寓言故事，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的铃铛。告诉人们，做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这个故事篇幅短小，浅显易懂，学生不难理解，不过对寓意的把握还需对学生进行启发引导。在教学过程中，我并没有依照传统的教学方式让学生说出这则寓言的寓意，而是以“议一议”、“读一读”、“说一说”、“演一演”为主线，把学生最感兴趣的课本剧表演贯穿于整个课堂教学中。以表演来调动学生的阅读兴趣，促使学生一遍遍地读课文，深入地理解课文。同时用“盗铃人被抓住了，你想对盗铃人说些什么？”一
11、个问题，使学生依据教材展开联想与想象。从学生的表演中，我们可以看出，他们已经理解了这则寓言所蕴含的深刻寓意,有着极为丰富的想象力。最后，我让学生们用一个四字词语来说明这个寓言故事的意思，学生们大多数都说“自作自受”，我觉得有些偏了，刚要张口，一个“自作聪明”的声音传来，他居然说对了，我很是高兴，随即，我又引出了“自欺欺人”。结束时，我让学生讨论一下，生活中有没有这样的人？学生你一句我一句，七嘴八舌的，倒也说了一些例子，可是没有表达出这样的意思，我当时，没有及时的指正。总的来说，这堂课上的比较顺利，学生的学习积极性很高，对于寓意的理解也比较透。 寓言二则滥竽充数滥竽充数是一篇流传久远的成语故事，
12、讲的是战国时期，不会吹竽的南郭先生假装会吹，混在齐宣王的乐队里骗取报酬。齐泯王继位后，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生混不下去了，只好逃走了。我的教学围绕三步进行。第一，读懂“滥竽充数”的字面意思，第二，理解“滥竽充数”比喻什么？第三，读了滥竽充数的故事你有什么收获。课文短小，一读就懂，因此，我没有泛读，让学生自己读。为了让学生很好的理解，我利用多媒体，向学生展示了竽，然后再去认识南郭先生。我又设计了几个问题，让学生去探究，第一，是谁在滥竽充数？第二，充数的目的是什么？第三，为什么能充数？第四，充数的结果如何？我在课件中制作了一张表格，让学生在理解课文内容后，填一填这张表，学生自读课文找到问
13、题的答案，这样对于学生来说能让他们有个自主学习的过程，然后是问题的回答，能让学生在自读当中悟出这则成语故事的比喻义，让学生认识到没有真才实学的害处，教育学生学习要扎扎实实，同时也要告诫学生要在生活中锻炼自已识别真假事物的能力。 语文天地（二）本单元的语文天地中，学生对于表示声音的词语了解的不太多。上课交流时，我引导学生找一找身边的声音，然后进行模仿，再去写下来，并写成ABB、AABB、ABAB的形式。学生说出来的比较少，我发觉学生的课外知识真是太少太少了。本单元的语文天地中，需要学生积累两首古诗赠花卿、竹里馆，第一遍阅读时，里面的字学生都可以读出来，多遍以后，学生基本上可以背诵下来，然后逐句进
14、行了理解，完成了既定的教学目标。阅读课文中，学生很喜欢这篇阅读，以童话色彩为主。首先，我让学生自己用喜欢的方式去读一读，读通句子，读懂课文内容。然后，让学生们分小组去交流“噪音的危害”、“我们如何在减少噪音”等。学生们兴趣浓厚，也理解了课文的内容。第三单元 祖国在我心中 国 徽 在进行这一课教学时，我有很多课前的充分准备，但我的内心依然存在着不安。课上完了，我知道还有许多不足的地方，值得我深思。 在教授生字新词的学习这一环节中，我对二类生字的处理所花的时间稍长了一点，以致于在第三小节的学习上时间匆忙了一点。在对比“映照”与“照耀”的时候，我在课件中出示了“湖面（ ）蓝天白云”这句要写成“湖面（
15、 ）着蓝天白云”要恰当一点，我没有让两个句子同时出现，因此，学生选择的并不好，如果两个句子同时出现，那效果要好一些。 读是语文的生命线，在品读这一环节中，我对学生的读指导得还不够，学生的朗读提高不大，对第三小节的学习时间过短了一点，读得不够充分，更谈不上朗读的指导了。在拓展的这一环节中，让学生去交流，怎样做才是热爱祖国的表现？要让学生明白，生活中的许多小事做好了，这就是爱国，比如戴好红领巾、捡起一块垃圾等等。课堂上，孩子们都表现得很好，回答问题都很积极。 回到自己的祖国去这篇课文记叙我国著名数学家华罗庚放弃优越舒适的海外生活，不顾朋友的挽留，带着家人毅然回国，把自己的学识奉献给祖国的感人故事 ，表现了华罗庚身在国外，心系祖国的强烈爱国之情。要想让学生很好地
