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1、第课时授课日期 月 日课 题分数的基本性质 例1课型新授主备人曹红艳教学目标知识目标：学生通过观察连等分数的分子分母变化规律，理解并掌握分数的基本性质；能力目标：培养学生自主探究与独立分析问题总结规律能力。情感目标：使学生体会到数学学科前后知识存在必然的联系。教学重点学生通过观察连等分数的分子分母变化规律，掌握分数的基本性质。教学难点明确分数的基本性质。教学准备多媒体教学过程时间教学内容导入新课出示目标1、 开心口算。2、 找出口算特点，导入新课。1. 经历探索相等分数的分子和分母变化规律的过程，理解分数的基本性质。2. 经历猜想、验证和实践等学习活动，体验学习数学的乐趣。自主学习初步感知1、
2、学生按老师要求选择分数涂阴影后学生台前展示。2、完成三个分数的大小比较。学生通过预习分析比较得出三个分数大小相等。合作探究深入学习展示交流点拨提升出示例题11、师：刚才我们通过观察涂色部分大小进行了展示，发现这三个分数大小相等。接下来我们具体探究一下这三个分数是如何变化的（出示屏幕讨论问题）。从左往右看，分数的分子和分母如何变化，分数大小不变？从右往左看，分数的分子和分母如何变化，分数大小不变？2、学生通过独学观察和组内讨论得出结论，进行班级内汇报：3、尝试把得出的结论进行归纳成分数的基本性质。（一）（一）展示汇报1、学生通过独学观察和组内讨论得出结论，进行班级内汇报：分数的分子和分母同时乘相
3、同的数，分数的大小不变。分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。2、汇报得出结论：分子和分母不能同时除以0，因为在除法中0不能做除数，所以必须有一个条件“0除外”3、教师可进行强调“同时乘或者除以相同的数（0除外）教学过程时间教学内容（二）巩固练习1、填上合适的数，说说你填写的根据。（1）（2）2、判断。（1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ）（2）把 的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。 （ ）（3） 的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。 （ ）（4）（ ）达标检测总结评价板书设计教学反思1、为下面的分数找出5个与它相等但分子、分母
4、不相同的分数。 =（ ）=（ ）=（ ）=（ ）=（ ）2、分数的分子、分母（ ）乘或除以一个（ ）（零除外），分数的（ ）这叫分数的基本性质. 分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。学 习 指 南 年级：五年级 主备人： 曹红艳课 题分数的基本性质 例1学生姓名学 习目 标1、 经历探索相等分数的分子和分母变化规律的过程，理解分数的基本性质。2、经历猜想、验证和实践等学习活动，体验学习数学的乐趣。学习重点学生通过观察连等分数的分子分母变化规律，掌握分数的基本性质。学习难点明确分数的基本性质。学习过程 学 习 内 容学法指导导入
5、新课出示目标1、 开心口算。2、 找出口算特点，导入新课。自主学习初步感知1、我想吃月饼的（），我把月饼平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，涂上阴影，表示我要吃这块月饼的（）。2、通过观察，我发现 、 的（ ）变了，（ ）没变。所以，（ ）（ ） 合作探究深入学习展示交流点拨提升自主探究（一）刚才我们通过观察发现这三个分数大小相等，接下来我们具体探究一下这三个分数是如何变化的。1、我是从（ ）向（ ）观察的，我们先看（）的分子和分母同时（ ）得到新分数（），这个分数与（） 大小相同。我们再看（）的分子和分母同时（ ），得到新分数（），这个分数与（）大小相同。2、我们还可以这样看，（）的分子和分
6、母同时（ ），就得到新分数（），这个分数与（）大小也相同。所以，我们就归纳这样的规律：分数的分子和分母同时（ ）相同的数，分数的大小不变。3、尝试把得出的结论进行归纳成分数的基本性质。分数的基本性质：_ _4、游戏：请你说出一个与老师说的分数大小相同的新分数。分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。思考：能同时乘或除以0吗？自主探究（二）独立完成：把 和 化成分母是12 而大小不变的分数。巩固练习1、填上合适的数，说说你填写的根据。（1）（2）2、判断。（1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ）（2）把 的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。 （ ）（3） 的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。 （ ）（4）（ ）达标检测1、为下面的分数找出5个与它相等但分子、分母不相同的分数。 =（ ）=（ ）=（ ）=（ ）=（ ）2、分数的分子、分母（ ）乘或除以一个（ ）（零除外），分数的（ ）这叫分数的基本性质.
