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1、课题：9的乘法口诀教案课 时：第一课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学人教版二年级上册第六单元9的乘法口诀第一课时80页内容。教学目标：1、自主探索、体会每一句乘法口诀的来源，经历每一句乘法口诀的形成过程，加深对乘法口诀的理解和记忆。2、熟练记忆9的乘法口诀。教学重点：1、清楚9的乘法口诀中每一个积的来源。2、理解相邻两个乘法口诀中的积之间是一种相差9的关系。教学难点：记忆9的乘法口诀。教具与学具：课件教法与学法： 学生已学习了18的口诀的编制过程，所以来节课可以放手让学生自学，老师只需引导学生一步步探索9的乘法口诀的意义。教学过程：一、计算铺垫，导入新知（课件出示）17 34 48
2、26 88师：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀？导入新课：这节课我们接着来学习有关9的乘法口诀。二、学习新知，自主探究（一）挖掘原认知，收集9的乘法口诀袋鼠跳跳跳（课件演示）问题：看过“袋鼠跳跳跳”的动画，根据前面的经验，你知道9的乘法口诀有几句吗？哪9句，你们知道吗，谁来说说？(一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一)9的乘法口诀一共9句，让我们一起来读读这9句口诀。每句口诀是什么意思，你能任选其中一句，在练习纸上画出它的意思吗？（二）理解9的乘法口诀的意义：投影展示学生画的表示口诀的意义图1、以三九二十七为例问题：你知道他研
3、究的是哪句口诀吗？（三七二十一）快说说你是怎么看出来的。这句口诀可以帮我们计算哪个乘法算式？（3927、9327）2、以五九四十五为例问题：还有同学是这样画的，谁看懂了？（五九四十五）它表示的是哪句口诀？（五九四十五）这句口诀可以帮我们计算哪个乘法算式？（5945、9545）3、以四九三十六为例问题：你能看懂这幅图吗？说说什么意思。它表示的是哪句口诀？（四九三十六）这句口诀可以帮我们计算哪个乘法算式？（4936 9436）4、出示主题图（P80例4）问题：你们能用这幅图说明其他口诀的意思吗？（以六九五十四为例）谁能到前面边指着图边说说他的意思？（指出6条龙舟）这句口诀可以计算哪个算式？（695
4、4、9654）不用龙舟图了，你能从剩下口诀中选一句直接说出它的意思吗？这句口诀可以计算哪个算式？还有一些口诀呢，能说说这些口诀表示的意思吗?可以计算哪个算式？（同桌互说）（三）理解意义记口诀1. 让我们一起拍手读读这些口诀吧！2. 谁来给大家背一背？3. 谁再背一背，你是怎么记住的？三、运用口诀，巩固练习1. 说一说。七九（ ）问题：仔细观察，你知道了什么？七九等于多少？你是怎么知道的？2. 口算。（P80“做一做”）快速说出结果，并说说你用的是哪句口诀。3应用口诀解决问题（P82第10题）问题：仔细观察这幅图，你都知道了什么？“限坐”是什么意思？要想求出“9只脚踏船最多可坐多少人”，怎么解答？为什么要用乘法计算？你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？四、课堂小结今天我们进行了9的乘法口诀的学习，通过学习你又有哪些新的收获呢？你有什么方法来记忆9的乘法口诀吗？作业设计：记忆9的乘法口诀板书设计：9的乘法口诀
