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1、三、 代文 。(30分 )吴伯 也 是 分， 从孩提 候我就喜 了 。三四 ， 怕才咿呀会 ，亦复 事，朦 想着，忧如家 前，老槐 下，站 了大圈人， 不定是送四姑走呢。老 工 五，从 院 出 来，鞍 都已 ，右手是 鞭，先就笑着嚷: 跟姑姑去吧 ? 着 . 手 上了鞍去，我就高 着腼腆学唱: 白 ，吭 吭 到娘人， 着就会慢慢儿 大的。坡里移来的小桃 ，在菜园里都 了- 握。姐姐出 了呢。那 的山庄里，土 主。每次搬回来住娘家，母 和我 弟弟， 是于斜阳的 照中，在庄 瞭望的。 听 了 声响，隔着疏疏的 柳， 望 了在 上挥手的客人，母 忍不住先喜 得落泪，我 也快活得像几个 ，叫着跑着迎上
2、去。 着好，从伙 的手中接 来，姐姐 : “又 高了。” 口，也是相互 着好: 客人只管是一- 笑着， 回顾倒是 手帕的泪。家 的日子是风趣的。大年初三四，人正 ，衣裳正新，春 的 色与儿童的 致正 。村里有 的人家， 都相将 出了 来。 雪掩春田， 正好 呢。 新的年衣， 咳笑的乱 ，是同了那 上亮着的一碧晴空比着光彩的。 的人自然更是激励有加 。- .鞭 起，真像霹 弦惊， 的那耳 ，恰 着一个 心的矜持与 快。 来回，非到了 放大汗不歇。 剥的爆竹声中， 打着响鼻，像是 旋，人散了。那是一幅春郊 。那 直到上元， 是有 的 戚家人来人往， 而外，代步的就是 。那些日子，家里最 ，年 人也
3、正蓬勃有生气。姑娘堆里，不是经常少不了 么?春酒筵后，不下象棋的，就出 遛几趟 。孟春雨 ，滑達的道上， 了 看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清 的泥上气味，直会动人肺腑。残虹拂 鞍，景致也是宜人的。端阳，正是初夏，天气多少 了起来。穿了 衣，戴着箬笠， 去看戚友，在途中，偶 河 止步，攀着柳条，乘纳凉， 便也数数清流的游 ，听三两 父， 着活浪活浪的水声，哼着小 儿， 境地一品尚 是不 的，否则， 道 来，适合日 半山，残照 于榴花， 三家村 ，酒旗 ，斜睨着“ 香下 ”那么几个斗方大字，你不 得口流涎么 ?才怪 ! 鞭子垂在身 ， 着，狗咬也不怕。“小 ! 吃 啦， 不 我
4、回家 ! ”你瞧，已经是吃大家 的傍晚 分了呢。 把 一提， 我也赶我的路， 到家掌灯了， 最喜那 天星辰。真是家 的日子是风趣的。当学生了，去家五里遥的城里。七天一回家，每次 要 的。 岭，西洼，河埃， 林，踪影 I 殆遍殆遍。不是午 都忘了吃么?直到父 呵斥了，才想起肚子 起来。反正父 也喜 的，呵斥不过一种担忧。啊，生着气的那慈 愉悦的心啊!祖父也 。 除了像三国志那 几部老 。春季是好 了 到十里外的 潭看梨花的。秋来也喜去看 山的 叶。 夫， 人争也无益，我是抓定了的官差。原来么，祖 两人， 跚于￥ 小路，或浴着朝歌，或披着彩霞， 着，同 里交 寒 暖的 的 :右 一只 了，左 一只
5、公 喔喔在叫，在 朴自然的野外中，我 是沉醉着的。最 得一个冬季， 坡白雪，没有 ，老人家忽而要 出去了，他就穿了一 皮袍，暖暖的，系一条深紫的腰 ， 同 白的胡 比的也戴了 - 紫色的 帽， 大几乎当得斗篷， 是棕色的那 - 匹吧，跟从依旧是我。 出 了呢 ?那情形永 忘不了。 没去做佳话， 梅花，当我 到岭 ， 系 松， 去俯瞰村舍里的 炊烟， 略那直到天 的皓 与荒 的 候，倒是一个奇观。 呢，孩子 候的梦比就 雨里的花 ，是一一招就落的， 眼，没想竟是大人了，家 既 得那 老，人事又 崎岖 乱， 暇少， 地复多乖离， 堤的事就稀少零落了。但是我 是喜 呢 : 不论它是 鬃，不论它是赤兔
6、，也不论它是泥肥 瘦，蹄 鬣 ，我都喜 。我喜 刘玄德 檀溪的故事，我也喜 “泥 渡康王”的 ，即便荒 不 吧，却都是那 神奇飘逸，令人深深神往。徐庶走 荐 葛， 在 句 里， 我看 了大野中那位 的而又洒脱 雅的名士。 倚 ， 楼 袖招，你看那于 草垂 立的金陵年少，丰采又 多么帅气翩翩呢。诚然敝 ， 于古道西 中，也会 人一种孤独 惘之感的，但是， 种孤独 ，不是也正可于或种情形命令人迷恋的么?- 前路茫茫，往哪里去 ?当你彷徨踟蹰 就临时信托一匹 的老 ，跟了它 - 二冬的走吧。听 它是 路的。醬如那回 中幸福的路。十万火急的羽文，古 候有 : 探 道，寥寥四个字里，活活 出了一片 蹄声
7、中那 里的慌乱与 急，百万 中，南征北战，不也是凭了征 才能 将搴旗的么? 将在 ，阴山以里就没有胡儿了。夕阳照大旗， 。 ，怎么 壮呢! 胆怯的人不要哆 啊，你看，那 掣的 了 去又 掣的 了 来的，就是 。那就是我所喜 的 。一弟弟来信 ， ”家里才 了一 - 匹年 的 ，挺快的。“真是， 句儿 : 女情 的 ，我有点儿想家。一九三四年三月，青 ( 自 代文 辞典) 注 将搴 (qi n) : 死 方将 ， 取 方的旗 。13. 作者 “家 的日子是风趣的”写了哪些事情 ? 依据文章内容达成下边 表。(5分 ) 参照答案 姐姐省 ， 来年初三四，春郊 春 期 ， 串 孟春雨 ， 景学生 代
8、， 分析 此 考 的是文章情 归纳，学生需要 合所 提示的格式以及所在地点 , 确立需要填写的内容。14. 作者在表达事件的 程中，交融了描绘、抒怀、 等多种表达方式。以文中“端阳 友， 景” 件事 例， 要剖析此中两种表达方式的作用。(4 分 ) 参照答案 作者在写“端阳 友， 景” 件事中运用了描绘和抒怀两种表达方式，作者 致刻画了人 在端阳初夏 分自由在的生活状 ，字里行 都散 着 往生活的 朴，以此抒 作者 童年生活的 念， 逝去 光的怀念之情。 分析 此 考 表达方式的作用。初中常 五种表达方式: 、描绘、抒怀、 明、 叙。 叙一述 人物或事物运 、 展、 化的 程。描绘一 - 用生
9、 形象的 言，把人物、事件、光景的存在与 化的详细状 作精 的描 、摹写，使 者如 其形、如 其声、如 其境。 通 事 资料及 推理来是非分明， 道理， 表示自己的 解与主 。抒怀一表达主 感受， 吐心中感情。 明一是用 明简要的文字, 把事物的形状、 性 、特点、 成因、关系、功用等解 清楚的表达方式。被解 的 象，有的是 体的事物，如山川、江河、花草、 木、建筑、器物等 ; 有的是抽象的道理，如思想、意 、涵养、 点、观点、原理、技 等。表达方式所起到的作用 - 般包含 : 衬着氛围 . 衬托人物心情。衬托人物形象。 托什么怎么 或什么的什么。 下文作 。 后文的情 展埋伏笔。 比,即“与
10、下文写的什么 的什么形成 明 比 。推 情 展。交代故事 生的 、地址，或揭露作品的 代背景。抒 感情或借景抒怀，情形交融。 置 念。 反应人物的性格或质量。突出文章中心 ( 主题 ) 。深入作品主题。莫定感情基调。起线索过渡作用。有象征意义。引出下文。15.文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你以为文章是如何达到这两种成效的? (4分 ) 分析 本题考察语言特点。语言特点的赏析答题方法有:1. 本文语言生动、 优美而又和蔼自然， 充满高雅的书卷气, 特别是多用比喻、 拟人的修辞手法， 生动形象地表现了_,给我们显现出一幅_的画面，令人读后久久沉醉于这类美的享受之中。2. 本词句式灵巧多变，运
11、用了长句、短句、排比句、对偶句、反问句等，生动开朗，摇摆多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人手不择卷，耐人回味。本文中的_，抓住了 _的特点，运用 _几个极富表现力的动词，把_写 得栩栩如生， 给我们显现出一幅的图画，令人读后有身临其境之感，所见之景如在当前。3. 本文所表达的_感情，深邃隽永动人至深，读者无不为那份诚挚而浓郁的感情而动容，始知天之情与共。4. 本文语言极富夸张、嘲讽的滋味，特别是_几句，把 _的形态刻画得入木三分，令人哄堂大笑以后又进入对的深沉思虑， 令人得益匪浅。 本文语言极富真理，特别是_ 几句，告诉我们 _，使我们读后懂得了_的道理， 并能启迪我们对进行更深层的思虑，令人得益匪浅。16. 文章的感情基调是如何的?文章表达的要旨与灯笼有什么相像之处? (4分 ) 参照答案 这篇文章感情基调是于高兴中夹杂着对家乡对亲人深邃的无奈。灯笼有文由点及面，由小时候喜爱的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英豪人物的壮烈事迹。 表达了作者对这些英豪的仰募之情， 也寄望了作者对亲人的感谢之情。而此文也是同样， 由小时候喜爱的马、 家乡趣事，表达对故乡对亲人的。 分析 本题考察文章感情以及文章要旨。
