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1、教学设计教学内容课题： 认识东、南、西、北 第 1课时教学时间2013- -周次 第 周教学目标知识目标：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向能力目标：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。情感目标：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。教学难点实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。教学方法引导法、
2、探究法教学模式自主、和谐、高效教学准备东、南、西、北卡片教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。3、到
3、教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。三分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）4、合作完成教科书练习一的第2题。先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边
4、是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？、在教室玩“走方向的游戏”。四课堂总结 这节课你有什么收获？五、作业板书设计：教学反思：教学内容课题：简单的线路图 第 2课时教学时间2013 -周次 第 周教学目标知识目标：使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。能力目标：使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。情感目标：进一步培养学生的空间观念。教学重点使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学难点使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学方法引导法、探究法教学模式自主、和谐、高效教学准备有关挂图教学过程：一、
5、复习导入1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。3、玩“认方向”的游戏。二、探究新知1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）2、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？3、同桌互相说：去体育馆怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？去医院怎么走？三、巩固练习1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。完成问题。四、拓展练习、练习一的学生独立思考同桌讨论全班交流、练习一的看地图。五、课堂总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？六、作业板书设计：教学反思：教学内容课题：认识东南、
6、东北、西南、西北 第 3课时教学时间周次 第 周教学目标知识目标：使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。能力目标：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。情感目标：培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。教学重点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教学难点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教学方法引导法、探究法教学模式自主、和谐、高效教学准备教学过程：一、布置课前预习：1、查找有关辨别方向的工具。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、 谈话导入
7、（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)三、 学习新课1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。（出示指南针图）由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：介绍指南针的有关知识。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。 3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间
8、的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四、巩固练习1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板：北2、利用方向板辨认教室中的八个方向。3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。五、全课总结1、这堂课学了什么？你有什么收获？2、生活中什么时候会用到方位的知识。、在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。六、作业板书设计：教学反思：教学设教学内容课题：认识线路 第 4课时教学时间2012- -周次 第 周
9、教学目标知识目标：在辨认8个方向基础上，学会看简单的线路图。并能用恰当词描绘物体所在的方向。能力目标：在对简单物体的位置关系的探索过程中，发展空间观念。情感目标：培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学重点正确辨别方向，认识线路图教学难点正确辨别方向，认识线路图教学方法引导法、探究法教学模式自主、和谐、高效教学准备地图等教学过程：一、创设情境，谈话导入。 师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交车。师：每路公交车都有一定的行车路线，我们在乘车的时候要注意什么？生：看车是不是经过我们要去的地方。生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。生：看我们要坐几站才下车师：大家
10、提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去动物园看看，那么可以乘坐几路车呢？首先要学习如何认识路线。（出示课题：认识路线）二、自主探索，小组合作解决问题。、引入：师出示路车路线图。 师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在动物园的哪个方向，谁来说一说？师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说路车的行车路线吗？从火车站出发向 行驶 先引导学生在组内说一说，再全班交流。师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线？请几个学生说一说自己的行车路线。 、出示动物园的导游图。、师：我们乘坐路车来到动物园，这里的动物可真不少，谁来说一说有哪些动物？、你最喜欢哪种动物，它在动物园的什么位置？
11、请你在小组内说一说。师：猴子在熊猫的什么方向？狮子在大门的什么方向？学生指名回答。接下来由学生提问，学生指名回答。、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从大门出发去看完所有的动物，再从大门出来，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。a)同桌合作完成路线图。b)指名介绍路线图。c)集体评价。三、巩固练习：1、自己阅读课本第页，对书上提的问题，在图上标出来，让小组内同学评一评。2、独立完成课本第12页的第5题。3、完成第6题。（）先让学生看图辨方向，弄清图上方位。（）叙述行走路线。四、全课小结：小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么？为什么？五、作业板书设计：教学时间周次
12、第 2 周教学目标知识目标：利用迁移规律，使学生顺利学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。能力目标：巩固学过的除法计算，激活学生已有的口算经验情感目标：使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的表达能力。教学重点学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。教学难点尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。教学方法教学模式自主、和谐、高效教学准备小棒教学过程：一、 预习导学：1、课件出示主题图，让学生观察、讨论。讨论：他们分别在做什么？怎么做？提供了什么条件？ 2、引导学生根据情景，提出相关的数学问题，在小组里交流问题，及算式思路。 3、教师
13、根据学生提供的问题及有关算式，板书，并导入新课，出例1。二、精讲点拨：1、揭示课题：口算除法1 2、出示例1(依次出现) (1)赵伯伯平均每次运多少箱？ 603= _ (箱) 师： 1)讨论，可以怎样想？怎样解答出结果？ 2)各小组汇报解题思路。 3)师归纳方法： A、因为 203=60 603=20 B、因为 63=2 603=20 C、把60平均分成3份，每份是20。 4)、答：赵伯伯平均每次运20箱。 (2)王叔叔平均每次运多少箱？ 算式：6003=_(箱) 讨论并交流：你是怎样计算的？ (3)李阿姨平均每次运多少箱？ 算式：2403=_(箱) 小组讨论交流，并汇报。 师：归纳： A、240是24个十，24个十除以3等于8个十，所以2403=80 B、380=240 2403=80 谁还能说说你是怎样想的，如： 243=8 2403=80三、当堂训练：1、P15“做一做” （1）第1题
