《精准定位精细备考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精准定位精细备考（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精准定位 精细备考2014年湖北高考化学试题分析仙桃教科院 平功享一、试卷整体分析2014年湖北省高考理综继续使用全国课标一卷，在命题形式上继续突出课标要求，回归基础，与课本联系较为紧密。相较于2013年的考题，在必考题部分题目情境变化，计算量减少，试题难度整体来说，选择题难度有所降低，而非选择题难度基本持平。整体特点体现如下：1、稳中求变，题量增大。然后在变的过程当中，有很多的陷阱在里面，每一题中都有若干个小空，有一定的难度，所以想得比较高得分的话，还是有一定的难度的，实际上它每个题也体现出了新课改的精神，增加了许多以书本为素材的这样一些题目，并且今年还有一个很大的特点就是，2013年的高考
2、题内容比较多，但是今年它的内容更多，我也在下面做了一个简单的统计，像去年高考题的26题，26题它有7个问，今年的有8个问，去年的27题有6个问，今年的27题有8个问，所以从这两个题的对比来看的话，它的题量是增大了的，因为它每一个题当中是环环相扣的，一个题当中问题中还会再出现问题，所以无形当中也给学生增加了负担，让他们在答题当中用到更多的时间，所以我觉得这是一个很大的变化。2、着重考察化学学科的思维方法以及创新思维能力。我举两个例子吧，还是26题，26题实际上是个有机合成实验题的制备，这个题，只要是把去年的高考题研究的比较透彻的话，这个题我感觉应该是可以拿分的，但是就算这个题型比较常规，而且素材
3、是从我们课本上来的，但是她如果想把这个素材的每一道题分给拿走，还是有点困难的，所以说基本上还是考察化学学科的思维能力和比较扎实的化学知识能力。那么还有一个是27题，考察的次氢酸，这个物质并不太熟悉，在课本上出现的好像也不多，如果想完成这个题目的话，得依靠我们平常所学习的知识以及这个题所给的信息，要用的恰当，通过适当的迁移，才能把这个题做好，所以我觉得还是在考察一个思维能力，一个创新能力。3、紧密联系课本，回归基础。从题目上就能看出，试卷上很多都是以书本上知识或内容素材进行的出题，比如说，选择题第8题、第12题、第13题，包括有机实验的第26题这样几个题目都以课本上的素材来进行扩展的，所以实际上
4、，只要学生平时注重课本的话，在考试的时候稍加记忆、稍加扩展的话，做这些题都能拿到分，所以还是那句话，课本是根本，它实际上覆盖了整个高中化学的内容，所以一定不能把课本丢掉，或者说抛开课本，这都是不对的。4、注重化学在生产和生活中的应用。如第8题，四个选项分别涉及热的烧碱溶液去油污、漂白粉久置变质、草木灰与铵态氮肥的混合使用、FeCl3溶液腐蚀铜线路板等日常问题。又如第26题围绕蜜蜂信息素成分之一的乙酸异戊酯展开实验，第27题中次磷酸是作为精细磷化工产品出现在命题人的视野中的，第38题开头就强调了G在催化、药物、新材料等方面有广泛应用。5、考查能力，体现选拔功能。对考生能力的考查，是高考不变的永恒
5、的宗旨。考纲关于能力考查的要求是：-。如第9题要求考生分析H2O2分解的反应机理，特别是获取“慢”、“快”这一组关键信息，再迁移应用所学的“反应速率及其影响因素”知识，并进行信息整合加工后作出准确判断-I-离子是催化剂，IO只能是催化剂反应过程中的中间产物，第一步因为“慢”正好决定整个反应的速率。故A正确。又如第11题的AgBrO3溶解度变化曲线图，考生不仅要看懂图，更主要的是悟出的溶解度随温度变化不大的特点，联想到的溶解度随温度变化大的特点，才能分析得出用重结晶的方法分离KNO3和AgBrO3。再据图读出AgBrO3 60时的溶解度，计算出Ksp。第27题“一元中强酸”信息写出其可逆电离方程
6、式，并推知NaH2PO2是正盐，水解呈碱性。再据“强还原性”易被氧化，氧化生成稳定的H3PO4。此外，考生必须等看懂电渗析法制备H3PO2装置图中各种信息，如阳膜、阴膜，并联想教材中离子交换膜电解食盐水的反应原理，才能得出得到H3PO2的原因H穿过阳膜扩散至产品室，原料室的H2PO2-穿过阴膜扩散至产品室，二者反应生成H3PO2等等。第28题的乙烯的平衡转化率与温度、压强关系图、计算平衡常数是给的备注信息，第38题流程图下提供的五条信息，均考查了考生接受、整合信息及解决问题的能力。6、突出主干，考点分布全面。试题注重对中学化学核心、主干知识的考查，内容涵盖了同分异构体、化学与生活、活化能、催化
7、剂、化学反应速率、化学平衡及平衡常数的计算、元素周期表和元素周期律、物质熔沸点比较、半径的比较、沉淀溶解平衡、溶度积常数，化学实验仪器的使用方法及基本操作，产率计算、实验设计，有机实验的基本原理、热化学、离子交换膜及电解的应用、弱电解质的电离、氧化还原反应、核外电子排布、晶体结构、化学键、杂化轨道、晶胞计算等。但回避了关于阿伏加德罗常数、离子共存、离子反应的正误判断、热化学方程式的书写等热点。这与题量有限有关。7、注重实验，彰显学科特色。化学实验一直是高考化学考查的重点，也是最受关注的部分。近3年，除了一道大答题外，通常还有1-2道选择题。今年有2道选择题(第12、13题)，分值各6分，三道题
8、共计25分，占化学总分的25，考查力度明显加大。其中第12题，主要考查的是中学化学中两个最重要的定量试验-中和滴定与配制溶液中用到的基本仪器及基本操作。本题难度不大。题中A选项容量瓶在室温条件下自然晾干没有影响，但是在烘箱或热空气中干燥（烘干）对仪器的精度就有影响。没有用过烘箱，能看出“烘干”的意思仍能做出正确选择。第13题集物质的性质、酸性强弱比较、沉淀转化、溶度积常数等于一体的综合性实验题，容量大，属中难度题。第26题是以乙酸异戊酯的制备为载体的实验题，与2013年新课标全国卷I第26题制备环己烯的题基本相似，几乎是该题的翻版。除反应物、反应原理有别以外，提出的问题或要考生回答的问题有不少
9、是相似的。如仪器识别、仪器的使用方法、基本操作、分离和提纯操作、实验方案的设计和评价、实验数据分析和处理等。可以看出，命题既有回归（包括分液操作、蒸馏操作及产率计算等），又有延伸（包括冷凝管的辨认与使用、试剂的选择与误差分析等），值得注意。8、有机化学，分量不减往年。在近几年全国高考I卷中，对有机化学的考查力度年年很重。2012年和2013年全国卷I中有机化学均是2道选择题、一道有机合成推断大题，共计27分。如果把实验题也归入有机化学部分，总计40分。2014年全国卷I中，有机化学减少了一道选择题，但实验题仍是有机物制备实验。值得一提是选择题的第一题（第7题）是有机题，在以往的全国卷中是首例。
10、可以看出有机化学在命题教师心目中的地位。从考查内容来看，选择题涉及的考查内容基本都是限定条件下的同分异构体的判断，据有机物结构简式推断性质。大题也都是集有机信息推断与合成于一体的综合题，主要考查了结构简式的推断，反应类型判断，反应方程式的书写，同分异构体的书写及数目判断等。但今年的有机题中增加了中间产物的合成路线中试剂的选择等。而且13年8空15分，今天增加到10空15分，考得更细、更全面。另外，第26题实验题中的有机物用键线式表述反应原理，给有机化学基础欠佳的考生增加了一定的难度 。9、新教材新增的内容受到关注。如新型电池（II、III卷）、盖斯定律、溶度积常数、核磁共振等在考题中均有体现。
11、二、试题具体分析题号形式 考查知识点分值7选择题同分异构体(烷烃、烯烃、醇、酯) 68选择题化学在生产、生活的应用 69选择题催化剂特性、活化能、反应热及影响反应速率的因素 610选择题元素周期律、元素周期表 611选择题溶解度曲线、沉淀溶解平衡、物质的提纯 612选择题化学实验仪器及基本操作 613选择题有机物制备、实验仪器及基本操作，实验装置设计、数据处理等。 626必做有机物制备、实验仪器及基本操作，实验装置设计、数据处理等。1327必做弱电解质电离、氧化还原反应、盐类水解、电解应用。1528必做反应热、盖斯定律、化学平衡移动、平衡常数的计算1536选做化工生产技术，相关计算等1537选
12、做晶体的区别，电子排布、杂化轨道、配合物、沸点与性质关系、晶胞计算1538选做有机物命名、反应类型判断、结构简式、方程式书写、试剂选用、同分异构体推断等。15选择题部分：化学试卷的选择题部分依次考查了同分异构体、化学与生活、化学反应速率、元素周期表、沉淀溶解平衡、化学实验基础、元素化学部分的知识，题目难度降低，没有考查离子浓度部分内容，也没有出现有机物性质的考查，着重增加了基础知识。现详解如下：第7题延续了近几年有机化学在高考中的考查方式，没有大的变化。来自有机物同分异构体考查，其中戊烷、戊醇都来源于三年内的高考题，题目难度较小。第8题考查生活中的化学知识，意在考查考生利用所学知识解决实际问题
13、的能力。知识来源于盐类的水解和氧化还原反应部分。烧碱去油污、漂白粉变质、铵态氮肥和草木灰不能混合使用，FeCl3和Cu线路板都是来源于课本，难度小。第9题考查化学反应原理部分的基本知识，涉及内容包括催化原理，活化能与反应热的关系、化学反应速率的表示及关系。在历年的高考题中均有考查，并且较以往的化学原理题来说，难度降低。第10题保留了近几年课标卷的必考题：元素周期表，元素周期律。更加注重基础知识，其中短周期、同一周期、最低(最高)价，电子层结构相同，考察半径大小、熔沸点均为基本考察点。第11题与2013年课标卷保持一致，考查了难溶电解质。难溶电解质沉淀溶解平衡是这几年高考化学中的重点知识，与去年
14、的单纯利用公式进行计算不同，今年结合了难溶电解质溶解曲线图考察温度对于物质溶解速率的影响以及Ksp、重结晶知识。这次结合溶解度曲线进行考察，虽然形式变化，但试题难度适中。第12题考查了基本实验仪器的使用，本次重点考察了锥形瓶、容量瓶、滴定管的使用和注意事项。来源于高中化学的两个基础定量实验：配制一定物质的量浓度的溶液和酸碱中和滴定。再次体现新课程标准的要求：回归课本。属于简单基础题。第13题以基础实验为切入点，考查了元素部分知识。四个选项中所涉及的知识均在历年高考试题中出现过，在此类知识的复习中，有关AgCl和Ag2S沉淀转化，浓硫酸和蔗糖实验等均为基础知识理论的考察。必考题部分：第26题依然
15、延续连续三年的实验考查模式，以有机制备为入手点，考查基本仪器的识别和使用、基本物质的制备原理和制备流程、物质分离和提纯等内容。与往年的题目一样，来自于课本必修二的基本制备实验稍作改变，难度较小。点评：本题满分13分，人均6.0分，难度系数0.46。2013年13分，人均6.8分，难度0.57。较去年略难。命题思路与考点连续性尤其明显。（六个未变！）i、有机物的制备为素材基本未变。2012年制备卤代烃，2013年制备烯烃，2014年制备酯类，可见都是源于教材中基本反应（必修2 教材P75页和选修5教材P63页均有涉及）。说明教材演示实验或学生分组实验的重要性不能小视。ii、同类仪器冷凝管或装置的名称连续考（仪器相同，只是表述略有区别）。iii、根据给出的有关物质的物理性质数据信息，并据此回答分离和提纯的实验操作（分液漏斗及其操作细节）。iv、加干燥剂目的表述。（14年用MgSO4，2013年用无水CaCl2）。v、产率计算与分析。vi、实验装置中仪器或装置的选择基本一致。变化之处有四个：i、2012年制备溴苯，2013年消去反应制备环烯烃，2014年改为酯化反应制备酯类。ii、2013年碎瓷片的作用及补加方式，2014年洗涤目的的表述。iii、2014年增加了平衡移动原理在实验中的具体应用考查，而2013年为副产物的结
